كيفية حماية المراهقين من مفترسي الانترنت ( 1)

كيفية حماية الأطفال من مفترسي الإنترنت: مقالة دراسة ظاهرية في دراسات في تكنولوجيا الصحة والمعلوماتية (1) How To Protect Children From Internet Predators: A Phenomenological Study Article in Studies in Health Technology and Informatics بقلم / Rodney Alexander يناير 2016 ترجمة الباحث/ عباس سبتي ديسمبر 2020 الملخص : مستخدمو الإنترنت في سن المراهقة هم الشريحة الأسرع نموًا بين مستخدمي الإنترنت. هؤلاء المراهقون معرضون لخطر الاعتداء الجنسي من المحتالين عبر الإنترنت. استكشفت هذه الدراسة الظاهرية تصورات المعلمين والمرشدين حول كيفية منع هذا الاعتداء الجنسي. تمت مقابلة خمسة وعشرين من المعلمين والمرشدين المشاركين. تم استخدام طريقة فان كام " van Kaam " المعدلة لتحليل البيانات وتطوير الموضوعات. ذكر المشاركون أن الافتقار إلى دعم الوالدين وموقع الشبكات الاجتماعية بشكل أساسي كانت الظروف التي أدت إلى الاعتداء الجنسي على المراهقين عبر الإنترنت ، في حين أن احتياجات المراهقين والإشباع عادة ما لعبت دورًا في مواجهة المراهقين مع المحتالين على الإنترنت. كان هناك 13 موضوعًا ناشئًا في هذه الدراسة الظاهراتية وكانت تلك الموضوعات ؛ نقص الدعم الأبوي ، عدم الكشف عن هويته على الإنترنت ، الشعور بالوحدة لدى المراهقين ، مواقع التواصل الاجتماعي وغرف الدردشة ، شخصية المراهق (الانطوائية والانبساطية) ، تمرد المراهقين ، حاجة المراهقين للعلاقات ، الإشباع الفوري بين المراهقين ، تدني احترام الذات لدى المراهقين ، تحسين الدعم الأبوي وتحسين التعليم وإنفاذ القانون والظروف الإضافية التي أدت إلى ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين. الفصل 1 مقدمة أصبح الإنترنت مهمًا جدًا في المجتمع ؛ إنه موجود في غالبية الأسر في أمريكا ، لكنه أصبح أيضًا مكانًا جديدًا للمفترسين الجنسيين. وفقًا لـ Van Manen (2010) ، فإن مشاركة المعلومات الشخصية (عبر الإنترنت) يمكن أن تكون محفوفة بالمخاطر بشكل غير متوقع - ويرجع ذلك جزئيًا إلى أن المتحرشين الجنسيين وممارسي الجنس مع الأطفال يفترسون مستخدمي الشبكات الاجتماعية المطمئنين. أصبحت أماكن مثل غرف الدردشة أماكن يلتقي فيها مفترسو الأطفال الذين أعمار تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا من أجل استدراجهم لممارسة الجنس. وفقًا لـ Wolak و David و Mitchell و Ybarra (2008) ، أصبح الإنترنت مكانًا خطيرًا بشكل متزايد للأطفال. يمكن لمواقع الشبكات الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter © والمراسلة الفورية أن تفتح الباب لاستغلال المراهقين على الإنترنت. على سبيل المثال ، وفقًا لمجهول (2011) ، تسعى السلطات الفيدرالية إلى الوصول إلى العديد من حسابات البريد الإلكتروني و Facebook® ، بما في ذلك بعض الحسابات التي تحمل اسم المراهقة المقتولة في كارولينا الشمالية فيليسيا بارنز ، كجزء من التحقيق في المواد الإباحية والاستغلال الجنسي للأطفال. . قد تؤدي هذه الدراسة النوعية والظاهرية إلى زيادة معرفة في تطبيق القانون والمعلم ومهنيي الصحة العقلية والمجتمع الأبوي حول كيفية الحد من هذا التهديد الجديد نسبيًا للأطفال. ساعدت المراجعة الشاملة للأدبيات في تحديد أن البحث الحالي المتاح لا يوفر معلومات كافية للمعلمين وأولياء الأمور ومهنيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون كما أنه غير ملائم لتثقيف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا حول كيفية تجنب المحتالين على الإنترنت. تتألف هذه الدراسة النوعية والظاهرية من المقابلات مع المعلمين / المستشارين الذين عملوا مع المراهقين ضحايا الاعتداء الجنسي من شخص قابلوه على الإنترنت . خلفية غرف الدردشة ومواقع الشبكات الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter © هي أماكن غالبًا ما يذهب إليها المحتالون عبر الإنترنت لاستدراج المراهقين لممارسة الجنس. وفقًا لـ Bower (2008) ، فإن معظم مرتكبي الجرائم الجنسية عبر الإنترنت هم من البالغين الذين يتصلون بمراهقين معرضين للخطر تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا لإغوائهم في ممارسة علاقات جنسية ، حيث يستخدم المحتالون البالغون مواقع الويب الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter © لإغراء المراهقين بالنشاط الجنسي. وفقًا لـ Dylan and Fuller (2010) ، فشلت إدارة Facebook® مرارًا وتكرارًا في الكشف عن نشاط نقابة دولية لاستغلال الأطفال في المواد الإباحية تعمل على موقعهم ، وقد ينشر المراهقون عن غير قصد معلومات شخصية على هذه المواقع التي يستخدمها المحتالون غالبًا للتواصل معهم وللدخول في علاقة جنسية ، وفقًا لـ Shao (2009) ، يشارك الأفراد [على الإنترنت] من خلال التفاعل مع المحتوى وكذلك مع المستخدمين الآخرين لتعزيز الاتصالات الاجتماعية والمجتمعات الافتراضية ؛ وينتجون محتوياتهم الخاصة للتعبير عن الذات وتحقيق الذات ، غالبًا ما يبحث المراهقون عن الإشباع عبر الإنترنت ويستفيد هؤلاء البالغون من أولئك المراهقين الذين يبحثون عن علاقات على الإنترنت ، وأصبحت الوسائط / المواقع التي ينشأها المستخدم (UGM) مثل YouTube و MySpace و Wikipedia شائعة بشكل كبير خلال السنوات القليلة الماضية . تعمل مواقع الويب الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter© كأماكن للتجمع الاجتماعي للمراهقين لمشاركة وتبادل الصور وتبادل النميمة. وفقًا لبيتر وفالكينبورغ وشوتين وألكساندر (2005) يُنظر إلى الإنترنت على أنه بيئة اجتماعية جديدة يتم فيها ممارسة قضايا المراهقين العالمية مثل الهوية والجنس والإحساس بقيمة الذات في عالم افتراضي استخدام الوسائط في U&G في البحث الإعلامي ، تقدم شروط الإشباع او الاحتياجات النفسية للفرد ( 2009 ، Shao ) هذه البيئة الاجتماعية الجديدة تنمو ليس فقط في الولايات المتحدة ، ولكن على الصعيد العالمي أيضًا. لقد أصبح جزءًا من النشاط اليومي لمعظم المراهقين. وفقًا ( 2009، Shannon ) ، وجدت دراسة حديثة عن العادات الإعلامية للأطفال السويديين أن 95٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 16 عامًا يستخدمون الإنترنت وأن 28٪ و 54٪ على التوالي يستخدمون الإنترنت يوميًا. يزيد عدد المراهقين الذين يستخدمون الإنترنت من احتمالية أن يقابلوا محتالا ، يبدو أن الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت بين الأحداث منتشر بين المراهقين وأقل بين الأطفال الأصغر سنًا ، حيث أصبح اتصال الأطفال مع المحتالين عبر الإنترنت شائعًا بشكل متزايد مع اقتراب الأطفال ودخولهم سنوات المراهقة ( 2009، Shannon ) أفاد Nissley (2008) أن الإنترنت أصبح بشكل متزايد الطريقة التي يلتقي بها المفترسون بالضحايا المراهقين ، مشيرًا إلى أنه بين عامي 2000 و 2001 ، استخدم معظم المفترسين الإنترنت لتطوير علاقات مع الأطفال لمقابلتهم لممارسة الجنس. تظاهر حوالي خمسة بالمائة من الجناة بأنهم مراهقون أثناء تطوير علاقات مع مراهقين عبر الإنترنت ، وغالبًا ما يدخلون غرف الدردشة لمقابلتهم. قد تساعد هذه الدراسة في تطوير مناهج مختلفة لمكافحة الاعتداء الجنسي على المراهقين على الإنترنت. هناك حاجة إلى استراتيجيات تستهدف الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا بشكل مباشر وتعترف بمصالح المراهقين الطبيعية في الرومانسية والجنس ( (Wolak et al. الاستراتيجيات التعليمية القائمة على العمر ضرورية للمراهقين لمساعدتهم على تجنب المحتالين عبر الإنترنت. وفقًا لجونسون وماكجو وجكونو (2009) ، فإن الخصائص الفردية التي تتضمن الأداء المدرسي والتحصيل التعليمي في نهاية المطاف والتي تتجاوز الأجيال قد تؤدي إلى تقسيم الأفراد إلى فئات اجتماعية تقيد فرصهم وتعزز الخصائص المعادية للمجتمع التي وضعتهم في الفئات الاجتماعية التقييدية في المقام الأول. يمكن لهذه الاستراتيجيات التعليمية أن تستهدف بشكل مباشر ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين يمكن أن يعمل منع الفشل المدرسي على تقليل التعرض للتأثيرات البيئية الأخرى التي تساهم في السلوك المعادي للمجتمع وتقليل التعبير عن التأثيرات البيئية الجينية وغير المشتركة على السلوك المعادي للمجتمع (جونسون وآخرون ، 2009). يحتاج الآباء والمعلمون ومهنيو الصحة العقلية وإنفاذ القانون أيضًا إلى بيانات إضافية لفهم هذا الشكل المتزايد من الاعتداء على المراهقين بشكل أفضل. يعد الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين مشكلة متنامية للمجتمع ، وهي مشكلة تتطلب فهم نوع الإشباع الذي يكتسبه المراهقون من استخدام الإنترنت وكيفية منع السعي وراء هذا الإشباع من أن يؤدي إلى الاعتداء الجنسي. شجع معدل 17 عامًا المنخفض جدًا على التعبير عن السلوك المعادي للمجتمع المتأثر وراثيًا وأن شيئًا عن المعدل التراكمي المرتفع يقلل من التعبير عن هذه التأثيرات الجينية والبيئية على السلوك غير الاجتماعي (جونسون وآخرون ، 2009) هناك حاجة إلى أساليب جديدة للمساعدة في منع الاعتداءات الجنسية المتزايدة ضد المراهقين على الإنترنت. تأخذ مناهج الوقاية في الاعتبار الفروق الدقيقة للإنترنت مثل حماية المعلومات الشخصية ، والتحكم في العلاقات الشخصية على الإنترنت الفائدة النظرية يستخدم المراهقون الإنترنت أكثر من البالغين. وفقًا ، و Spijkerman ، و Vermulst ، و van Rooij ، و Engels (2010) ، يعتبر المراهقون الذين يبلغون من العمر 14 عامًا أو أكثر استخدام الإنترنت نشاطًا أكثر أهمية في أوقات الفراغ من مشاهدة التلفزيون. لا يقتصر الأمر على استخدام المراهقين للإنترنت بشكل أكبر ، بل يستخدمون أيضًا أدوات الإنترنت مثل مواقع التواصل الاجتماعي وغرف الدردشة أكثر من البالغين ، وتشكل الشعبية المتزايدة للإنترنت والوقت المتزايد باستمرار الذي يقضيه المراهقون عبر الإنترنت تحديات للآباء الذين يرغبون في حماية أطفالهم المراهقين من الاستخدام المفرط للإنترنت . يلعب الإنترنت دورًا مهمًا في الحياة الاجتماعية للمراهقين ، وتوفر هذه الأشكال الجديدة من الاتصالات فرصة أكبر للمحتالين للقاء بالمراهقين عبر الإنترنت ، قد يتطور لدى المراهقين رغبة لا يمكن السيطرة عليها لاستخدام الإنترنت ، وغالبًا ما تكون مصحوبة بفقدان السيطرة والانشغال باستخدام الإنترنت على الرغم من العواقب السلبية ((van den Eijnden et al. توفر مواقع الشبكات الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter © أيضًا خاصية إخفاء الهوية لكل من المراهق والمحتال ، قد يقلل عدم الكشف عن هويته من كبح كل من المراهق والمحتال المحتمل ، هناك حاجة إلى مزيد من البحث حول دور إخفاء الهوية وتقليل الإشارات في ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين. حاليًا ، هناك نوعان من النظريات التي تتناول سبب بحث المراهقين عن العلاقات على الإنترنت. طرح العلماء فرضيتين متعارضتين حول العلاقة بين الانطواء / الانبساط وتكوين الصداقة عبر الانترنت ، يمكن أن يقع كل من المراهقين الانطوائيين والمنفتحين ضحايا المتحرشين الجنسيين على الإنترنت. الفرضيتان المتعارضتان هما فرضية الثراء - الثراء - وفرضية التعويض الاجتماعي. وفقًا لفرضية الثراء يصبح الأكثر ثراءً ، نظرًا لأنه يمكن إجراء الاتصال بسهولة أكبر عبر الإنترنت ، يستخدم المراهقون المنفتحون مهاراتهم الاجتماعية المحسّنة لتكوين صداقات في غرف الدردشة وعلى مواقع الشبكات الاجتماعية ، تنص فرضية الثراء على الثراء على أن الإنترنت سوف يفيد الأفراد المنفتحين في المقام الأول . باستخدام الإنترنت ، قد يمارس المراهقون المنفتحون مقابلة الناس ، وبالتالي تعزيز قدرتهم على تكوين صداقات. وفقًا لنظرية الثراء يزداد ثراءً ، فإن المراهقين المنفتحين هم أكثر عرضة من الانطوائيين لإقامة علاقات عبر الإنترنت. قد تؤدي قدرة المراهق على إقامة علاقات عبر الإنترنت إلى قيام المراهقين بإنشاء علاقات مع المحتالين عبر الإنترنت ( Peter et al ,2005 ) . قد يشعر المراهقون المنفتحون بزيادة احترام الذات عندما يقابلون شخصًا ما عبر الإنترنت بنجاح. ذكر " 2009 ، Lee " أن المراهقين المنفتحين يشعرون بتحسن عند استخدامهم للإنترنت ؛ شعروا بثقة أكبر وأقل عزلة ، شعر المراهقون المنفتحون وكأنهم جزء من مجموعة اجتماعية ، وشعروا بتحسن تجاه أنفسهم عند استخدامهم للإنترنت. 6 فرضية التعويض الاجتماعي هي الثانية. تشير فرضية التعويض الاجتماعي وفقًا لـ Desjarlais و Willoughby (2010) إلى أن بعض الأفراد القلقين اجتماعيًا أفادوا بأن تعويض قلقهم الاجتماعي هو سبب استخدامهم لأجهزة الكمبيوتر مع الأصدقاء ، وخاصة التواصل عبر الإنترنت. في ظل هذه الفرضية ، يحاول المراهقون التعويض عن المهارات الاجتماعية الضعيفة من خلال السعي وراء الاهتمام على الإنترنت حيث تتطلب مهارات اجتماعية أقل. على عكس المنفتحين ، أظهر الانطوائيون انخفاضًا في الرفاهية المرتبطة بهذه المتغيرات نفسها. تشير النظرية إلى أن الإنترنت يلبي الاحتياجات العاطفية للمراهقين المنفتحين أكثر من المراهقين الانطوائيين. بسبب انخفاض الإشارات السمعية والبصرية وعدم الكشف عن هويتهم ، قد يعوض المراهقون الانطوائيون عن خجلهم باستخدام الإنترنت (Peter et al. ، قد يكون المراهقون الانطوائيون غير قادرين على الاستجابة بفعالية لإشارات مثل لغة الجسد أو تعابير الوجه ويجدون أنه من الأسهل التواصل عبر الإنترنت حيث تلعب هذه الإشارات دورًا أقل (Peter et al. ، قد يتواصل المراهقون الانطوائيون الذين يستخدمون الإنترنت بشكل أفضل دون الحاجة إلى الاستجابة للمحادثات الفعلية ومقابلة الأفراد وجهًا لوجه (Peter et al. ، قد يدعم الإنترنت ويعزز المهارات الاجتماعية الضعيفة للمراهقين الانطوائيين. استنادًا إلى فرضية التعويض الاجتماعي ، يمكن للأفراد الانطوائيين بسهولة الكشف عن المعلومات الشخصية عبر الإنترنت والتي قد تسهل تكوين صداقات عبر ( 2009، (Lee ، قد يعمل الإنترنت كبديل لعدم وجود شبكة اجتماعية غير متصلة بالإنترنت لأن الأشخاص القلقين اجتماعيًا قد يشعرون بميزة أكثر في تطوير العلاقات الحميمة عبر الانترنت،. قد يشعر المراهقون الانطوائيون الذين يشعرون بعدم الارتياح في إقامة علاقات شخصية براحة أكبر في إقامة علاقات عبر الإنترنت ( Lee 2009). يمكن للمتحرشين عبر الإنترنت الاستفادة من المراهقين الانطوائيين الذين هم أكثر استعدادًا لنشر معلومات شخصية على مواقع الويب الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter عرض المشكلة مشكلة عامة. "أشارت بعض التقارير الإخبارية إلى أن تطبيق القانون يواجه وباءً من هذه الجرائم الجنسية [التحرش بالأطفال] التي يرتكبها نوع جديد من المجرمين من خلال وسيلة جديدة [الإنترنت]" (وولاك وآخرون ، 2008 ، ص 2) . أدى صعود الإنترنت إلى موجة جديدة من التحرش بالأطفال ، بسبب نوع جديد من المجرمين ، مفترس الإنترنت. إذا توفرت المعلومات الكافية ، قد تتمكن أجهزة إنفاذ القانون من منع تفاقم هذا الوباء تحديد المشكلة : يقيم الشباب في توكسون بأريزونا علاقات خطيرة عبر الإنترنت مع أشخاص لم يلتقوا بهم مطلقًا. وفقًا لـ News 4 Tucson ، KVOA.com (2012) تم استدعاء متطوع شاب من ماساتشوستس بعد أن أخبر صبي من Tucson السلطات المحلية أنه تم إغرائه بممارسة الجنس من قبل الرجل أثناء الدردشة عبر كاميرا ويب على الإنترنت. غرف الدردشة والمواقع الاجتماعية على الإنترنت هي أماكن حيث أفاد 25٪ من الشباب في الولايات المتحدة في استطلاع حديث أنهم أقاموا صداقات عبر الإنترنت مع غرباء (Peter et al.،. تم طرح أسئلة نوعية مفتوحة على مجموعة من المعلمين والمستشارين في توكسون وأريزونا للمساعدة في اكتشاف الأسباب والحلول الممكنة لهذه الظاهرة . الهدف كان الغرض من هذه الدراسة النوعية الظاهراتية هو استكشاف التصورات التي لدى المعلمين / المستشارين حول القضايا التي تتعلق بالمراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا الذين يقعون ضحية لصغار الأطفال على الإنترنت ، وقد تم تصميمها للحصول على المعرفة من خلال السماح للمعلمين / المستشارين بالإجابة. أسئلة مقابلة مفتوحة حول آرائهم حول تجارب الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين. كان الغرض منه أيضًا إيجاد طرق قد تساعد في تقليل عدد الجرائم الجنسية ضد المراهقين من قبل شخص التقى به على الإنترنت. تضمنت الدراسة إجراء مقابلات مع 25 توكسون ، أريزونا ، ومعلمي / مستشارين بالمنطقة ممن عملوا مع المراهقين من ضحايا الاعتداء الجنسي على الإنترنت حول رأيهم في أسباب الاعتداء الجنسي على الإنترنت في سن المراهقة 8 والحلول الممكنة. استكشف هذا البحث الاحتياجات الاجتماعية ، التي يلبيها المراهقون على الإنترنت ، وكيف يمكن تلبية هذه الاحتياجات دون تعريض المراهقين لمرتكبي الإنترنت. قد تضيف الدراسة إلى كمية المعلومات المتاحة للمعلمين وأولياء الأمور وأخصائيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون حول ظاهرة اغتصاب المراهقين على الإنترنت في منطقة توكسون ، أريزونا. يبلغ عدد سكان توكسون مليون نسمة. هناك 25 مدرسة إعدادية وثانوية في المنطقة و 1000 معلم / مستشار يقيمون في منطقة توكسون. كان استخدام أساليب البحث النوعية ، بما في ذلك أسئلة المقابلة المفتوحة ، طريقة بحث مناسبة للكشف عن آراء المشاركين حول بعض أسباب الجرائم الجنسية عبر الإنترنت بين المراهقين. قد توفر هذه الدراسة نظرة ثاقبة للمعلمين وأولياء الأمور ومهنيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون لمساعدة المراهقين على تجنب مواجهة الأطفال المفترسين على الإنترنت. هؤلاء المعلمين / المستشارين لديهم آراء قد تؤدي إلى فهم كيفية وقوع المراهقين ضحية لمرتكبي الإنترنت وكيفية منع الاعتداء . أهمية الدراسة : الأهمية العامة. أظهر باحثو جامعة نيو هامبشاير أنه في عام واحد ، طُلب من خمس الأشخاص الذين يستخدمون غرف الدردشة ومواقع التواصل الاجتماعي الانخراط في نشاط جنسي (غرينادا ، 2008). قد تؤدي هذه الطلبات ، إذا قبلها المراهقون ، إلى الاستغلال الجنسي أو الاغتصاب. تكمن أهمية هذه الدراسة في أنها قد توفر للمعلمين وأولياء الأمور ومهنيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون معلومات عن ظاهرة الجرائم الجنسية عبر الإنترنت للمراهقين ، والتي يمكن على أساسها تطوير القوانين وبناء المناهج وتطوير استراتيجيات الأبوة والأمومة. على عكس الدراسات السابقة حول الاعتداء الجنسي على المراهقين عبر الإنترنت ، ركزت هذه الدراسة على احتياجات وسلوك المراهقين على الإنترنت ، وكيف أن هذه الاحتياجات والسلوكيات تزيد من احتمالية مواجهة المحتالين. استكشفت دراسات سابقة مثل دراسة مكارثي (2010) 9 نشاطًا جنسيًا على الإنترنت لمجموعتين من المذنبين البالغين من الذكور في المواد الإباحية للأطفال ، وسعت هذه الدراسة إلى تحديد عوامل الخطر المحتملة المرتبطة بهؤلاء المجرمين الذين اعتدوا جنسياً على القصر. كما وجدت دراسة باجويل (2009) ، بعنوان "الاتجاهات في توقيف المحتالين عبر الإنترنت" ، أن اعتقالات المحتالين عبر الإنترنت الذين يطاردون الأطفال ارتفعت بنسبة 400٪ بين عامي 2000 و 2006. ولا تتناول هذه الدراسات الدور الذي يلعبه سلوك المراهقين. في ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت في سن المراهقة أهمية القيادة. قد يكون قادة منظمات إنفاذ القانون ومؤسسات التعليم الثانوي قادرين على استخدام البيانات التي تم جمعها في هذا البحث لإنشاء أو تحسين منهج الوقاية من الاغتصاب عبر الإنترنت. نظرًا لأنه من المحتمل أن يروا النتائج في زيادة تعاطي المراهقين للمخدرات أو إدمان الكحول أو انخفاض الأداء الأكاديمي ، يحتاج ممارسو الصحة العقلية إلى تقييم دقيق لطبيعة وانتشار ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت الجديدة للمراهقين (Wolak et al. ، يمكن لأخصائيي الصحة العقلية بعد ذلك أيضًا مساعدة الآباء في تعليم أبنائهم المراهقين. أخيرًا ، قد تكون هذه الدراسة مهمة أيضًا لأنها تزود الآباء بالمعلومات التي يمكنهم استخدامها للمناقشة مع ابنهم المراهق ؛ كيفية منع الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت . طبيعة الدراسة قيمت هذه الدراسة النوعية والظواهر استجابات لأفراد العينة لـ 25 معلمًا / مستشارًا في منطقة توكسون ممن عملوا مع مراهقين مروا بعلاقة جنسية مع شخص قابلوه على الإنترنت. كان الغرض من المقابلات هو طرح أسئلة مفتوحة تتعلق بأسباب الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت بين المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا. قيمت الدراسة الردود على السؤال الخاص بنوع الطالب الذي يعتقد أنه من المرجح أن يكون ضحايا اغتصاب بعد الاتصال الأولي على الإنترنت. أخيرًا ، سُئل الأشخاص العشرة الذين تمت مقابلتهم عن رأيهم حول الحلول المحتملة لمشكلة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين. طريقة البحث النوعي التي تستخدم أسئلة بحثية مفتوحة لجمع البيانات حول ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين هي أكثر ملاءمة من طرق البحث الكمية أو المختلطة. يوفر الأسلوب النوعي مجموعة متنوعة من الآراء من البالغين الذين يتفاعلون مع المراهقين يوميًا. ستوفر طريقة البحث النوعي المستخدمة في هذه الدراسة أيضًا ترتيب الردود على أسئلة المقابلة ، وتحديد احتياجات أو سلوك المراهقين الذي من المرجح أن يؤدي إلى الاتصال مع المحتالين عبر الإنترنت. أخيرًا ، سيساعد استخدام أسلوب البحث النوعي في تحديد الحلول الأكثر فائدة للاعتداء الجنسي عبر الإنترنت للمراهقين في رأي من أجريت معهم المقابلات. ساعدت الأسئلة النوعية ذات النهايات المفتوحة التي أُعطيت لمن أجريت معهم المقابلات في تكوين صورة عن دافع المراهق للبحث عن الرفقة على الإنترنت. ساعدت الأسئلة في توفير نظرة ثاقبة حول مسألة المراهقين الذين من المحتمل أن يقعوا ضحية للحيوانات المفترسة. أخيرًا ، كشفت الطريقة النوعية عن تقنيات قد تؤدي إلى منع اعتداء المراهقين عبر الانترنت . أسئلة البحث كان سؤال البحث الأساسي ؛ ما هي تصورات المعلمين / المستشارين فيما يتعلق بأسباب ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين. كانت الأسئلة التالية أسئلة بحثية ثانوية. ما هي تصورات المعلمين / المستشارين فيما يتعلق بالأسئلة التالية؟ ما هو الدور الذي يحتاجه المراهقون في ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين ؛ احتياجات مثل الهوية والرفقة والجنس؟ هل مواقع الشبكات الاجتماعية ذات صلة بالاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين؟ ما هي التدابير التي يمكن أن تقلل من هذه الظاهرة ؛ على سبيل المثال ، التعليم والأبوة والأمومة وإنفاذ القانون؟ طُلب من المعلمين / المرشدين المشاركين في الدراسة مجموعة من أسئلة المقابلة. لتحديد أي نوع من المراهقين من المرجح أن يقع ضحية لمتعتر عبر الإنترنت ، تم طرح الأسئلة التالية عليهم : 1. يرجى مشاركة رأيك معي حول الظروف التي من المرجح أن تؤدي إلى مواجهات جنسية بين المراهقين مع شخص يقابلونه على الإنترنت؟ 2. يرجى مشاركة آرائك معي حول الطريقة التي من المرجح أن يلتقي بها المراهقون بأشخاص على الإنترنت ؛ على سبيل المثال ، في غرفة الدردشة ، على MySpace ™ أو Facebook® أو شيء مختلف تمامًا؟ 3. ما هو الدور الذي تشعر به كشخصية المراهق؟ (على سبيل المثال ، يلعب انطوائي أو منفتح أو شيء مختلف تمامًا فيما إذا كانوا سيواجهون مفترسًا على الإنترنت؟ أ. هل تشعر أن المراهق المنطوي أكثر عرضة لجذب المحتال ؟ ب. هل تشعر أن المراهق المنفتح أكثر عرضة لجذب المحتال ؟ 4. يرجى المشاركة برأيك حول دور إرضاء المراهقين ؛ على سبيل المثال ، الجنس ، والرفقة ، والثقة بالنفس ، أو أي شيء آخر يلعب في ما إذا كان المراهق سيقابل أحد المحتالين عبر الإنترنت؟ 5. البيانات الديموغرافية أ. الجنس (ذكر أو أنثى) ب. عدد الاطفال ج. الأصل / العرق أخيرًا ، للبحث عن حلول ممكنة للمشكلة ، طُلب من الأشخاص الذين تمت مقابلتهم إبداء آرائكم معي بشأن الدعم الذي من المرجح أن يساعد ؛ على سبيل المثال ، مزيد من الإشراف الأبوي ، وتطبيق أفضل للقانون ، ومنهج أفضل للمدارس الثانوية أو غير ذلك لمنع اتصال المراهق مع أحد المحتالين عبر الإنترنت ، وهل سيكون من المقبول الاتصال بهم إذا كانت هناك أسئلة متتابعة ؟ الإطار المفاهيمي منطقة نظرية واسعة. المجال النظري الواسع الذي يتعامل معه هذا البحث هو التغيير الاجتماعي أو التحولات النموذجية بين المراهقين بسبب ثورة الإنترنت. تعمل الإنترنت على إنشاء نموذج اجتماعي عالمي جديد. وفقًا لـ Greenfield and Zheng (2006) ، فإن قيم المراهقين مثل من يتعرفون عليه ، وكيف يتعاملون مع الاحتياجات الجنسية وكيف تزيد من احترامهم لذاتهم يتم لعبها في غرف الدردشة وعلى Facebook® و MySpace ™ و Twitter ©. في الماضي ، ربما يكون المراهقون قد أسسوا هويتهم من خلال التجول في الشارع الرئيسي ليلة الجمعة ، لكنهم أسسوا هويتهم في مواقع الشبكات الاجتماعية على الإنترنت مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter ©. يحتاج الآباء البالغون الذين يستخدمون الإنترنت أقل من المراهقين إلى فهم مخاطر الاستغلال الجنسي الذي يواجهه المراهقون على الإنترنت. يستخدم المراهقون أيضًا أدوات قائمة على الإنترنت أكثر من البالغين مثل غرف الدردشة والرسائل الفورية التي يمكن أن تعرضهم لمزيد من الاتصال مع المحتالين عبر الإنترنت. يمكن أن يكون تكرار استخدام الإنترنت للمراهقين ونوع الأدوات المستخدمة من العوامل التي تؤثر على الاعتداء الجنسي على الإنترنت على المراهقين . الفجوة النظرية. لم يتم العثور على دراسة فحصت على وجه التحديد دور السلوك النمائي للمراهقين في حالات الاغتصاب عبر الإنترنت. لم يتم استكشاف الدور الذي تلعبه الشخصية الانطوائية أو المنفتحة في ظاهرة الاعتداء على الإنترنت للمراهقين بشكل كامل. يتزايد الاهتمام بما إذا كان المراهق أكثر احتمالًا أو أقل عرضة لمواجهة حيوان مفترس على الإنترنت بناءً على الانطوائية / الانبساطية ذكر كل من ذكر Burns and Grove (2001) أن التعرف على افتراضات الدراسة وتوضيحها أمر ضروري لأن الافتراضات تمثل احتمالًا للتحيز وسوء الفهم ، كما أنها تؤثر على منطق الدراسة. كان الافتراض أن المشاركين سوف يفهمون كيف سيتم الحفاظ على سرية وإخفاء هوية ردودهم ، وأنهم سوف يجيبون على أسئلة المقابلة بصدق عندما يفترض أيضًا مشاركة آرائهم حول التجارب الحية. تضمنت الافتراضات الإضافية أن المشاركين يعرفون ضحايا الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت للمراهقين كما هو محدد في الدراسة ، وكانوا ممثلين للمعلمين / المستشارين. كان الافتراض الآخر هو أن المشاركين لديهم بعض الفهم لإرضاء واحتياجات المراهقين. وفقًا لـ Benner (1994) في افتراضات دراسات التصميم الظاهراتية النوعية ، فإن هذه الافتراضات مهمة لأن هذه الدراسات تشرك المشاركين ؛ على النقيض من نهج المشاركة غير المنفصل المستخدم في البحث الكمي. كان من المفترض أن يفهم المشاركون ويفسرون أسئلة المقابلة كما هي مكتوبة. الفهم ثلاثي الأبعاد: (أ) معرفة المرء بالعالم ، (ب) وجهة نظر من خلفيته ، وأخيراً (ج) توقع حول التفسير (بينر ، 1994). وفقا لشانك (2002) ، مع الاعتراف بأن هناك العديد من الحقائق ؛ يجب تصميم الدراسات الظاهراتية بحيث تأخذ في الاعتبار الافتراضات "الشخصية" المتعلقة بالواقع (ص 95). أخيرًا ، افترضت أن المشاركين فهموا ما هي مواقع التواصل الاجتماعي وغرف الدردشة. افترضت أيضًا أن المشاركين فهموا الاحتياجات الأساسية مثل الحاجة إلى الاهتمام والرفقة والجنس. تم الافتراض أيضًا أن المشاركين يمكن أن يتعرفوا على شخصية المراهق الانطوائية والمنفتحة. نطاق / مجال سيضيف نطاق الدراسة إلى مجموعة متزايدة من الأدبيات حول الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين وطرق المساعدة في منع هذه الظاهرة. ركزت العينة على المعلمين / المستشارين الذين عملوا مع مراهقين تعرضوا لاعتداء جنسي من قبل شخص قابلوه على الإنترنت. تشكل مجموعة المعرفة حول عوامل خطر الاعتداء على الإنترنت للمراهقين وأهمية دعم الوالدين والتعليمي ودعم إنفاذ القانون في منع هذه الظاهرة من نطاق هذا البحث. إن استكشاف الظواهر لأنواع شخصية المراهقين البالغ عددها 14 نوعًا والتي من المرجح أن تؤدي إلى مواجهات مع الحيوانات المفترسة على الإنترنت ونوع التدابير التي من المحتمل أن تمنع هذه المواجهات ستضيف نظرة ثاقبة حول طرق المساعدة في حماية المراهقين أثناء استخدامهم للإنترنت محددات / قيود لم يتم اختيار المشاركين في الدراسة بشكل عشوائي ، وهو ما يعد قيدًا. يبحث علم الظواهر فقط عن الأفراد الذين يرغبون في وصف تجاربهم حول الظاهرة قيد الدراسة (Burns & Grove ، كان هناك قيد آخر هو أنه تم الاتصال بالمدرسين / المستشارين فقط الذين كانوا على استعداد للتطوع بآرائهم حول أسباب الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين حول الدراسة ؛ لن يتم الاتصال بأولئك الذين لا يرغبون في المشاركة. أشار Gilgun (2005) إلى أن المشكلات المرتبطة بالبحث النوعي تشمل "التعميم والذاتية واللغة" (ص 40) ؛ كان من الممكن أن تحدث هذه الصعوبات في هذه الدراسة الظاهراتية وتم التعرف عليها. تقيد المنطقة الجغرافية التي أجريت فيها الدراسة النتائج بسبب تطبيق القانون الفريد وبرامج الصحة العقلية والتعليم المتوفرة في منطقة توكسون ، أريزونا قد لا تكون متاحة في مواقع أخرى. يمكن للمشاركين إيقاف المقابلة في أي وقت وفي هذه الحالة لن يتم تضمين معلومات المشارك في الدراسة. يتم التقليل من الذاتية أثناء المقابلة من خلال الحفاظ على الهدف مع معلومات المشارك واتباع طريقة Van Kaam المعدلة. سيساعد استخدام طريقة Van Kaam المعدلة والهدف المتبقي مع معلومات المشاركين في تقليل قيود الذاتية. أخيرًا ، قام الباحث بإجراء مقابلات مع المشاركين من الذكور والإناث التحديدات : وفقًا لـ Critchlow (2005) ، فإن التحديدات تضيق نطاق الدراسة من خلال سرد ما لم يتم تضمينه أو المقصود في الدراسة. كان ترسيم حدود الدراسة هو أن المعلومات حول أشخاص أو خدمات أو وكالات دعم اجتماعي معينة لم يكن القصد منها أن تكون انعكاسات تقييمية أو دقيقة للبرامج ؛ بدلاً من ذلك ، تمت مشاركة المعلومات كتقرير شخصي وصفي لوجهة نظر المشاركين. كان التحديد الثاني هو أن الدراسة لا تنذر بتقديم بيانات شاملة أو كمية حول خصائص المراهقين أو الاحتياجات الاجتماعية ، لا سيما ضحايا الاعتداء الجنسي على الإنترنت في سن المراهقة. تعريف المصطلحات انطوائي. يتم تعريف الانطوائي على أنه ميل الشخص إلى تفضيل شركته الخاصة على الأحداث الاجتماعية الكبيرة والتفكير الهادئ للتفاعل الاجتماعي (Peter et al. متفتح. يشير المنفتح إلى ميل الشخص إلى البحث عن الشركة والتفاعل الاجتماعي (Peter et al. ، فرضية Rich-Get-Richer. تنص فرضية الثراء على الثراء على أن الإنترنت سوف يفيد الأفراد المنفتحين في المقام الأول. نظرًا لأنه يمكن إجراء الاتصال بسهولة أكبر عبر الإنترنت ، يمكن أن تتطور المهارات الاجتماعية الأكبر للأفراد المنفتحين بشكل كامل وستسهل تكوين صداقات عبر الإنترنت (Peter et al. فرضية التعويض الاجتماعي. تنص فرضية التعويض الاجتماعي على أنه بسبب انخفاض الإشارات السمعية والبصرية وإخفاء الهوية ، قد تمكن الإنترنت الأشخاص المنطويين من تعويض ضعف مهاراتهم الاجتماعية (Peter et al.،. الإغراءات والمقاربات الجنسية. تشمل الإغراءات والأساليب الجنسية طلبات الانخراط في أنشطة جنسية أو حديث جنسي أو إعطاء معلومات جنسية شخصية غير مرغوب فيها أو مرغوبة أو غير مرغوب فيها ، من قبل شخص بالغ (Taylor، Caeti، Loper، Fritsch & Liederbach، 2006 الإغراء الجنسي العدواني. يشمل الإغراء الجنسي العدواني الإغراءات الجنسية التي تنطوي على الاتصال دون اتصال مع الجاني عبر البريد العادي أو الهاتف أو شخصيًا أو محاولات لطلب الاتصال دون اتصال بالإنترنت (تايلور وآخرون ، 2006). مضايقة. التحرش هو التهديد أو السلوك العدواني (وليس التحريض الجنسي) الذي يتم إرساله عبر الإنترنت إلى الشباب أو يتم نشره عبر الإنترنت حول الشباب للآخرين. لم تكن كل هذه الحوادث مزعجة للشباب الذين مروا بها (تايلور وآخرون ، 2006). حوادث مؤلمة. كانت الحوادث المؤلمة عبارة عن حلقات صنفها الشباب على أنهم منزعجون جدًا أو شديدو القلق أو خائفون نتيجة للحادث (تايلور وآخرون ، 2006). إساءة استخدام الإنترنت. الإساءة عبر الإنترنت مصطلح يشمل مجموعة واسعة من الأنشطة العدوانية عبر الإنترنت ، بما في ذلك التنمر والمطاردة والاستدراج الجنسي والمواد الإباحية (Mishna، McLuckie & Saini، 2009). السياحة ( التنظيم التجاري ) بدافع ممارسة الجنس مع الأطفال. تُعرِّف الأمم المتحدة (UN) السياحة بدافع ممارسة الجنس مع الأطفال (CST) بأنها سياحة منظمة (تشمل طبيعتها العديد من الأنشطة) التي تسهل الاستغلال الجنسي التجاري لأي شخص دون سن 18 عامًا (باترسون ، 2007 ) ملخص اغتصاب المراهقين عبر الإنترنت هو نتيجة سلبية لثورة الإنترنت. ومع ذلك ، هناك القليل من الأبحاث المتعلقة بآثار تطور المراهقين في هذه الظاهرة. يستخدم هذا البحث لفحص الدور الذي تلعبه تنمية المراهقات في حالات اغتصاب المراهقات على الإنترنت. قد تكون نتائج البحث مهمة لقادة المدارس وقادة إنفاذ القانون لتطوير المناهج الدراسية التي ستساعد في منع اغتصاب المراهقين عبر الإنترنت. تضمن البحث مقابلات مع 25 من المعلمين / المستشارين في منطقة توكسون الذين عملوا مع المراهقين الذين عاشوا علاقة جنسية مع شخص التقوا به على الإنترنت. تتألف المقابلات من أسئلة مفتوحة تتضمن الأسباب المحتملة للظاهرة ، والضحايا على الأرجح والطرق المحتملة للحد من مشكلة اغتصاب المراهقين عبر الإنترنت. الفصل 2 هو مراجعة للأدبيات الحديثة التي تغطي الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين. غطت المراجعة كذلك الأدبيات حول (أ) دور سلوك المراهقين ، (ب) دور سن المراهق والمحتال ، (ج) مواقع الشبكات الاجتماعية ، (د) الفجوة المعرفية لظاهرة الجنس عبر الإنترنت للمراهقين . الفصل 2: المراجعة الأدبية تغطي المراجعة الأدبية الأدبيات الحالية حول ظاهرة الاعتداء على الإنترنت للمراهقين. لتقديم لمحة شاملة عن الأدبيات الحالية ؛ يقدم الفصل عرضًا منظمًا ومنطقيًا ومتدفقًا للمواد البحثية المنشورة حول ظاهرة الاعتداءعلى المراهقين عبر الإنترنت. يتضمن هذا الفصل أيضًا مادة وثيقة الصلة بمسألة البحث حول كيفية مساهمة سلوك المراهقين عبر الإنترنت في احتمالية مواجهة المحتالين عبر الإنترنت. كما يتم تضمين لمحة تاريخية عن الأدبيات التي أوجزت ظاهرة الاعتداء الجنسي على المراهقين عبر الإنترنت. يغطي هذا الفصل المواد التي تحدد دور شخصيات المراهقين الانطوائية والمنفتحة في الاعتداء على المراهقين عبر الإنترنت. يتم أيضًا تغطية مناقشة عامة حول الشخصيات في سن المراهقة وكيف يساهم سلوكهم في احتمال مواجهة المحتال عبر الإنترنت ويتضمن هذا الفصل مناقشة حول مواقع وأدوات معينة للشبكات الاجتماعية على الإنترنت مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter © وغرف الدردشة والدور الذي تلعبه في زيادة فرصة اتصال المراهقين بالمحتالين عبر الإنترنت. غطى التحقيق مراجعة الأدبيات هذه ثمانية مجالات موضوعية: النطاق الدولي للاعتداء عبر الإنترنت على المراهقين ، وزيادة استخدام المراهقين للإنترنت ، ودور سلوك المراهقين ، ودور إخفاء الهوية أو الشخصية ، ودور العمر في الاعتداء الجنسي على المراهقين ، والشبكات الاجتماعية التي يسخدمها المراهقين على الإنترنت ، والمحتالون عبر الإنترنت. فجوات في الأدبيات ، تصف الأقسام الفرعية في بعض مجالات الموضوعات بشكل أكبر القضايا والصلة الوثيقة بالدراسة. يتم تعريف الأقسام الفرعية تحت دور سلوك المراهقين: الشخصيات المراهقة الممتعة والانطوائية والانفتاحية. حددت الأقسام الفرعية تحت دور سلوك المراهقين دور العمر في الاعتداء الجنسي على المراهقين بما في ذلك أعمار كل من الضحية والمفترس. تحدد الأقسام الفرعية ضمن الشبكات الاجتماعية للمراهقين على الإنترنت المواقع الاجتماعية وغرف الدردشة. الأقسام الفرعية تحت الفجوات في المعرفة تشمل الثغرات في إنفاذ القانون والتعليم والتربية الأبوية. المجالات الأخرى الموضحة في الأدبيات مهمة لظاهرة الاعتداء على المراهقين عبر الإنترنت بما في ذلك المواد الإباحية للأطفال والحلول المحتملة الموضحة في الأدبيات. تم توضيح الأقسام الفرعية للمراجعة الأدبية في مخطط الشجرة . الشكل 1. مخطط شجرة المراجعة الأدبية تضمنت مراجعة الأدبيات عمليات البحث في قاعدة البيانات في المجلات المتخصصة والمحترفة بشأن قضايا الاعتداء على المراهقين والمتطفلين عبر الانترنت ، بالإضافة إلى القوانين الحالية المصممة لحماية الأطفال الذين يستخدمون الإنترنت. تضمنت مصادر الأدبيات الأخرى التي تم الوصول إليها مقالات تمت مراجعتها من قبل الزملاء حول البحث النوعي والظواهر بالإضافة إلى النصوص القائمة على أساليب البحث وبحوث العلوم الاجتماعية والبحث النوعي ونصوص نظرية الدعم الاجتماعي. أخيرًا ، يقارن الفصل أيضًا ويتناقض مع الأدبيات التي تحتوي على وجهتي نظر حول ظاهرة الاعتداء على المراهقين عبر الإنترنت. ركزت إحدى وجهات النظر على المراهق وتشكيل سلوك المراهق لمنع الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت. وركزت وجهة النظر الأخرى على محتال الإنترنت. رسم تخطيطي لشجرة المراجعة الأدبية لدور سلوك المراهقين ودور العمر في الشبكات الاجتماعية لدى الشخصية الانطوائية والشخصية المنفتحة وعمر الضحية وعمر المفترس بمواقع الويب الاجتماعية وغرف الدردشة وتعليم القانون وتعليم الأبوة والأمومة تحديد سلوك المراهق والخطوات التي يمكن اتخاذها لمنع أو لقاء المحتال مع المراهقين . النطاق الدولي للاعتداء على المراهقين عبر الإنترنت : صرح " Fusilier, M. (2008 "، أن الولايات المتحدة لديها أكبر عدد من مستخدمي الإنترنت في أي بلد في العالم وأن لديها ثاني أعلى معدل انتشار الانترنت بعد السويد (74.3٪) تليها أستراليا (65.4٪). تتزايد جرائم الإنترنت على الصعيد الدولي. وفقًا لنير (2006) ، تضاعف عدد الأشخاص في المملكة المتحدة الذين تم تحذيرهم أو اتهامهم بشأن المواد الإباحية للأطفال على الإنترنت أربع مرات بين عامي 2001 و 2003 (نير ، 2006). يقدر بحث حديث أجرته مؤسسة Gartner أنه في عام 2003 ، كانت 9٪ فقط من الهواتف المحمولة المباعة في أوروبا الغربية تحتوي على كاميرات مدمجة " Nair, 2006 " غالبًا ما تُستخدم الكاميرات المدمجة لالتقاط صور إباحية وتحميلها على الإنترنت. كان من المتوقع أن يرتفع عدد الكاميرات المدمجة إلى 45٪ في 2005 وإلى 66٪ في 2006. يمكن أن تكشف الصور عن التفاصيل الشخصية والموقع للضحية ، على سبيل المثال اسم المدرسة أو الحديقة التي قد يزورها الطفل بشكل منتظم والتي إذا تم توزيعها بشكل غير متعمد يمكن أن تصل إلى أيدي المحتالين الذين يمكنهم الاتصال بالأطفال (نير ، 2006). مع زيادة عدد مستخدمي الإنترنت ، يزداد عدد مجرمي الإنترنت الذين يتاجرون بالمواد الإباحية المتعلقة بالأطفال. مع تزايد عدد مجرمي الإنترنت على الصعيد الدولي ، فإنه يستمر أيضًا في الزيادة في أمريكا. ذكر كل من " Wang, Bianchi, & Raley (2005 " أن الإنترنت قد ينافس التلفاز قريبًا باعتباره أهم متنفس إعلامي في العائلات الأمريكية . على غرار نظام تصنيف التلفزيون الذي يحمي الأطفال دون سن 18 عامًا من المواد الضارة ، يمكن تطوير نظام لحماية الأطفال من الآثار الضارة للإنترنت. يمثل الإنترنت تحديات جديدة لقدرة الآباء على الإشراف على استخدام أطفالهم نظرًا لأن 64٪ من المراهقين عبر الإنترنت يقولون إنهم يعرفون المزيد عن الإنترنت أكثر من آبائهم ، يوافق 21 و 66٪ من الآباء (Wang et al.، 2005). يحتاج المعلمون وأولياء الأمور ومهنيو الصحة العقلية وإنفاذ القانون إلى المعرفة من أجل مساعدة الآباء في حماية الأطفال من المواد الضارة والمجرمين على الإنترنت. وفقًا لـ Gallagher (2008) ، تشير التقارير إلى أنه يتم تهريب مئات الأطفال إلى المملكة المتحدة كل عام لأغراض الاستغلال الجنسي. وفقًا لبحث في السنوات الخمس الماضية ؛ استخدام المراهقين للإنترنت والاعتداء الجنسي عبر الإنترنت عبر الحدود الدولية (Gallagher، 2008). يسمح الإنترنت للاتصالات بعبور كل من الحدود الوطنية والدولية. ذكرت الأدبيات الحديثة أن الاعتداء الجنسي على الأطفال عبر الإنترنت أصبح مشكلة كبيرة في المملكة المتحدة . ذكر كل من " Stathopulu, Hulse and Canning (2003) أن أطباء الأطفال في المجتمع يُطلب منهم بشكل متزايد تقديم رأي الخبراء حول المواد الإباحية للأطفال على الإنترنت المتعلقة بـ "السياحة الجنسية" ، ومعظمها في دول جنوب شرق آسيا. على سبيل المثال ، وفقًا لرامباري " 2008 ، Rambaree " يوجد في موريشيوس " Mauritius " ما يقدر بنحو 2600 من الأطفال البغايا وهي بلد مصدر ووجهة للأطفال الذين يتم الاتجار بهم لغرض الاستغلال الجنسي التجاري ، لا تستخدم المحتالون الإنترنت للاتصال بالمراهقين محليًا فقط ؛ كما أنهم يستخدمون الإنترنت على الصعيدين الوطني والدولي لتنظيم ومراقبة الشبكات فيما بينهم. وفقًا لـ White (2004) ، تلعب تقنيات اتصالات المعلومات مثل الإنترنت دورًا مهمًا بشكل خاص ليس فقط في الترويج والتعبئة للسفر الجنسي ولكن أيضًا في نوع جديد من المراقبة العالمية للأجساد والعرق والرغبة. لا يقتصر الأمر على استغلال الأطفال مباشرة من قبل المحتالين على الإنترنت ؛ كما يستخدم المجرمون الإنترنت لتنظيم حلقات دولية لاستغلال الأطفال. لا تأتي التهديدات من المحتالين على الإنترنت فقط من المستخدمين المحليين أو الوطنيين. يمكن أن تأتي التهديدات من أي مكان في العالم . زيادة استخدام المراهقين للإنترنت : نمت شبكة الإنترنت بشكل هائل منذ التسعينيات. لقد توسعت الإنترنت من صفحات ويب بسيطة لتشمل مواقع الويب الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter ©. توسع استخدام تطبيقات الاتصالات عبر الإنترنت بما في ذلك البريد الإلكتروني والرسائل النصية بشكل كبير في السنوات الأخيرة. وجد شانون (2008) أن التوسع في استخدام الإنترنت في منتصف التسعينيات قد خلق منتدى غير مراقب إلى حد كبير للاتصالات بين البالغين والأطفال. تظهر الدراسات القليلة الموجودة أنه في عام 2003 ، أفاد 32 ٪ من عينة المدرسة الممثلة على المستوى الوطني للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9-16 عامًا أنهم قد اختبروا شخصًا يتحدث معهم عن الجنس على الإنترنت عندما لم يرغبوا في ذلك (شانون ، 2008) . خلقت هذه التقنيات في السنوات الأخيرة بيئة اجتماعية جديدة على الإنترنت. وفقًا لـ Taylor و Caeti و Loper و Fritsch و Liederbach (2006) ، نما استخدام الإنترنت للاستغلال والمطاردة والفحش بشكل كبير منذ عام 1990. نظرًا لأن الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت قد نما بسرعة ، فقد ازدادت الأبحاث وجمع البيانات في هذا المجال لا يواكب. في دراسة استقصائية تمثيلية للمدارس من 15 عامًا أجريت في عام 2005 ، وجد المجلس الوطني السويدي لمنع الجريمة أن ما يزيد قليلاً عن 30٪ من الشباب ذكروا أنهم تعرضوا لشكل من أشكال الاتصال الجنسي خلال الأشهر الـ 12 الماضية من شخص مجهول يعرفونه أو يعتقدون أنه بالغ (شانون ، 2008). مع نمو استخدام الإنترنت ، يتزايد أيضًا استغلال الأطفال على الإنترنت. وفقًا لوغلين وتايلور بوتس (2009) ، قد يؤدي تزايد الوصول إلى التكنولوجيا إلى زيادة خطر الاستغلال الجنسي للأطفال والشباب عبر الإنترنت وفقًا لـ Wells and Mitchell (2007) ، غالبًا ما يستخدم المراهقون مواقع التواصل الاجتماعي وغرف الدردشة كوسيلة للتواصل مع الأصدقاء والتعرف على أشخاص جدد والعثور على الترفيه والتسلية ، في الأدبيات الحديثة ، وجد ميشنا وماكلوكي وسيني (2009) أن دور تكنولوجيا المعلومات 23 في المجتمع يتضاعف مع كل جيل. في المستقبل ، ستلعب تكنولوجيا الاتصالات مثل الهواتف المحمولة ومواقع الشبكات الاجتماعية وغرف الدردشة دورًا أكبر لكل من المراهقين والبالغين. يمكن توسيع جهود إنفاذ القانون والتعليم حول الجرائم المرتكبة باستخدام التكنولوجيا بشكل كبير. أدى الإنترنت إلى مجموعة جديدة من الجرائم لم تكن موجودة قبل 15 عامًا. صرح كينيسون (2005) أن الجرائم المتعلقة بالإنترنت لم يسمع بها من قبل منذ 15 عامًا عندما بشرت بداية التسعينيات بهذه الوسيلة الجديدة للاتصال. مع كل جيل ، يتزايد عدد الأفراد الذين يستخدمون الإنترنت ويزداد معها عدد المحتالين عبر الإنترنت ومصوري المواد الإباحية على الإنترنت. ذكر ريمنجتون وجاست (2007) بأن النمو السريع للإنترنت الذي بدأ في عام 1993 يستمر حتى يومنا هذا. لقد وسع الإنترنت أفق الشباب. مع الإنترنت ، يمكن لتجارب الطفل أن تتجاوز نطاق مجتمعه. قد يكون المحتال المفترس شخصًا يعيش في المنزل المجاور أو شخصًا يعيش في المقاطعة أو الولاية المجاورة لسكن الضحايا ، بشكل عام لقد غير الإنترنت الاتصال . ذكر Gallagher (2005) أن التكنولوجيا قد غيرت بشكل جذري الطريقة التي نتواصل بها مع بعضنا البعض ونتفاعل بشكل عام. ليس من غير المعتاد التواصل مع شخص ما عبر المدينة أو عبر البلاد أو في جميع أنحاء العالم. لقد تغير التواصل المهني والشخصي للأطفال والكبار. زادت الاتصالات العالمية والإنترنت من عدد وأنواع الأفراد الذين يمكن للأطفال التواصل معهم. زاد خطر تعرض الأطفال للمواد الإباحية والاستغلال مع ظهور الإنترنت. وفقًا للأدبيات الحديثة المرتبطة باستخدام الإنترنت ، فإن الاعتداء الجنسي يمثل خطرًا يواجهه المراهقون. ومن أهم هذه المخاطر التي يواجهها الأطفال جعلهم ضحايا للمواد الإباحية أو يتعرضون لها (وإمكانية إعدادهم عبر الإنترنت من أجل الاعتداء الجنسي على الأطفال (CSA) (Gallagher ، 2005). الطبيعة العالمية للإنترنت أيضًا يزيد من خطر مقابلة الطفل مع المحتال. تشير الأدبيات الحديثة إلى أن استغلال الأطفال على الإنترنت قد جذب انتباه وسائل الإعلام الآن أكثر . وفقًا لـ Wolfe & Higgins (2008) ، تم إيلاء اهتمام عام وإعلامي حديث لاستدراج الأطفال عبر الإنترنت لممارسة الجنس معهم . يعد البرنامج التلفزيوني Predator Raw على MSNBC ™ أحد برامج تكتيكات الإضاءة العالية التي يستخدمها المفترسون لاستدراج المراهقين لممارسة الجنس معهم. وفقًا لـ The Harvard Mental Health Letter (2008) ، فإن أربعة من كل خمسة مراهقين لديهم إمكانية الوصول إلى هاتف خلوي ، أو BlackBerry ، أو مساعد البيانات الشخصية أو الكمبيوتر. يمكن للمتحرشين عبر الإنترنت الوصول إلى المراهقين عن طريق إرسال رسائل فورية إلى هواتفهم المحمولة أو عن طريق إرسال بريد إلكتروني أو صورة إلى جهاز Blackberry أو الكمبيوتر. تفتح أجهزة الإنترنت هذه طرقًا جديدة للتفاعل واستغلال المراهقين. وفقا للأدبيات ، قبل عام 1990 كانت هناك تقارير متفرقة عن الاتجار بالأطفال . في حوالي عام 1990 ، كان هناك القليل جدًا من التقارير حول الاتجار بالجنس مع الأطفال في التقارير الإخبارية ومقالات المجلات (O'Grady ، 2001). ، قبل عشرين عاما كان هناك القليل جدًا من الأدلة على وجود استغلال الأطفال عبر الإنترنت. وفقًا لـ CioInsight (2007) ، في يونيو 2007 ، حطمت الشرطة في المملكة المتحدة حلقة عالمية لممارسة الجنس مع الأطفال على الإنترنت تضم 700 عضو وأنقذت أكثر من 30 طفلاً من سوء المعاملة. تم استهداف مشتهي الأطفال من 35 دولة مختلفة من قبل الشرطة لتوزيعهم آلاف الصور الإباحية للأطفال ( 2007 ، (CioInsight ركزت الأدبيات على الاعتداء على المراهقين عبر الإنترنت لأن استخدام المراهقين للإنترنت قد زاد بشكل كبير وتطورت هذه الظاهرة الجديدة بشكل أسرع مما طور المجتمع طرقًا للسيطرة عليها. ذكرت الدراسات الحديثة أن المراهقين يستخدمون الاتصالات عبر الإنترنت أكثر من البالغين ، يقضي المراهقون وقتًا أطول على الإنترنت ومن المرجح أن يقابلوا الأفراد عبر الإنترنت أكثر من البالغين. إذا كان المراهق البالغ من العمر 25 عامًا انطوائيًا أو منفتحًا أو ما إذا كان يقضي وقتًا في غرف الدردشة عبر الإنترنت أو على Facebook® و MySpace ™ و Twitter © ، فقد يزيد من احتمالية مقابلة أحد الأصدقاء أو الأعداء. يقضي المراهقون وقتًا طويلاً في تكوين صداقات عبر الإنترنت. وفقًا للبحث ، سواء كان المراهقون انطوائيون أو منفتحون قد يلعب دورًا في هذه الصداقات عبر الإنترنت. المراهقون الانطوائيون غير القادرين على العثور على علاقات خارج الإنترنت قد يبحثون عنها عبر الإنترنت. قد يكون الإنترنت أيضًا منفذًا للمراهقين الانطوائيين ليس فقط لتأسيس الصداقات ، ولكن أيضًا العلاقات الجنسية. يتزايد استخدام الإنترنت كمنفذ للنشاط الجنسي. وفقًا للأدبيات الحديثة ، فإن سهولة الوصول إلى الإنترنت والقدرة على تحمل تكاليفها وعدم الكشف عن هويتها تجعلها جذابة للغاية للمستخدمين (Rimington & Gast،. المراهقون الذين يبحثون عن نشاط جنسي عبر الإنترنت يمكن أن يقعوا ضحية لمرتكبي الإنترنت. قد تؤدي زيادة الوقت الذي يتم قضاؤه عبر الإنترنت لممارسة النشاط الجنسي إلى إساءة استخدام الإنترنت والسلوك الجنسي القهري عبر الإنترنت ( Rimington & Gast, 2007. ) يمكن للمراهقين أيضًا إنشاء عدد من الهويات المختلفة عبر الإنترنت بالإضافة إلى مواجهة الكثير. وفقًا للنتائج الأخيرة ، تؤثر أجهزة الكمبيوتر والإنترنت على تبادل المعلومات البشرية. تغير أجهزة الكمبيوتر جودة تبادل المعلومات. ينص Steinberg (2009) على أن الخطاب المعروف جغرافيًا أصبح منطقة خالية من المواقع متباعدة وغير مرتبطة بالزمان أو المكان أو التاريخ الشخصي. يمكن للمتحرشين عبر الإنترنت مقابلة المراهقين في أي وقت ومن أي مكان أثناء الاتصال بالإنترنت. اكتشفت الأبحاث الحديثة أن تبادل المعلومات غالبًا ما أدى إلى إغراءات جنسية عبر الإنترنت. قد يكون المحتالون على الإنترنت أقل تقييدًا بالزمان والمساحة والمعلومات الشخصية عن الضحية المحتملة من المحتالين الذين يستخدمون الوسائل المادية للاتصال بضحاياهم. أشارت الأدبيات الحديثة إلى أن الكمبيوتر والإنترنت هما الحدود الجديدة. كما هو الحال في الحدود الأخرى ، يمكن أن يتمتع الأفراد الضعفاء بالحماية من الحيوانات المفترسة. يتناول الكاتب المسرحي سام شيبرد الطبيعة المتغيرة 26 للتأمل الذاتي والتعبير: انتهى الصراع مع الأرض. الآن هو الكمبيوتر ، لذا فقد أصبح شيئًا داخليًا (Steinberger ، لم يعد الاتصال الجسدي الأولي بين المحتال والمراهق هو القضية الرئيسية لإنفاذ القانون وأولياء الأمور لأن الاتصال الأولي بين المحتال والمراهق غالبًا ما يتم عبر الإنترنت ، من خلال مواقع التواصل الاجتماعي أو غرف الدردشة أو الرسائل الفورية. يجب أن يركز تطبيق القانون على التاريخ الذي يتم بين المراهق والمفترس بعد إجراء الاتصال الأولي عبر الإنترنت. هذا أحد الأمثلة على أن الإنترنت تسبب في تحولات في التواصل الثقافي يمكن للمعلمين وأولياء الأمور ومهنيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون التكيف معها يؤثر التحول الثقافي للتواصل على اللغة والتواصل الاجتماعي والمواقف تجاه الذات والآخرين المهمين والمجتمع العالمي، أضاف التحول الثقافي الناجم عن الإنترنت كلمات أو اختصارات جديدة إلى اللغة ، على سبيل المثال ، أصبح أفضل صديق الآن "BF". نحن الآن نرسل الرسائل النصية والبريد الإلكتروني لبعضنا البعض بدلاً من كتابة الرسائل. يتم تحديد هوية المراهقين جزئيًا على Facebook® و MySpace ™ و Twitter © وأقل من ذلك خلال الأحداث التقليدية مثل حفلة التخرج الكبيرة. وفقًا للأدبيات الحديثة ، فقد لعب الارتفاع في استخدام المراهقين للإنترنت دورًا في زيادة الاعتداء والاستغلال الجنسيين. وفقًا لـ Choo (2009) ، استخدم 55٪ من جميع المراهقين الأمريكيين الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 17 عامًا ممن شملهم الاستطلاع في دراسة حديثة ، مواقع الشبكات الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter ©. يمكن أن تصبح غرف الدردشة والمواقع الاجتماعية وسيلة للاعتداء والاستغلال الجنسيين. بين عامي 2000 و 2005 ، زاد استخدام الإنترنت للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 17 عامًا من 56٪ إلى 87٪ ، وأصبح بإمكان الحيوانات المفترسة الآن الوصول إلى هذه الفئة الضعيفة من السكان (ويلز وميتشل ، 2007) من حيث المبدأ ، يمكن لمتحرش الجنس عبر الإنترنت الوصول إلى ما يقرب من 55 ٪ من الأطفال في الولايات المتحدة الذين تتراوح أعمارهم بين 12 و 17 عامًا. يمكن للمراهقين حماية أنفسهم عند استخدام هذه التكنولوجيا الإلكترونية الجديدة 27. يمكنهم اتخاذ الاحتياطات عند استخدام مواقع الشبكات الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter © للتواصل مع الأصدقاء. وفقًا لـ Dombrowski و Gischlar و Durst (2007) ، أفاد 98 ٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 19 عامًا باستخدام الإنترنت أسبوعيًا للدردشة مع الأصدقاء أو إكمال الواجبات المنزلية أو كشكل من أشكال الترفيه. مع وجود عدد كبير من الأطفال الذين يستخدمون الإنترنت ، يمكن معرفة المزيد عن سلوك الأطفال على الإنترنت للمساعدة في حماية المراهق من المحتالين المحتملين. على الرغم من الدراسات الحديثة التي كشفت عن استخدام الإنترنت للمراهقين بشكل كبير ، لا يوجد سوى عدد قليل جدًا من البرامج التعليمية التي ترشد المراهقين إلى كيفية استخدام الإنترنت بأمان. على الرغم من الخطر من الحيوانات المفترسة على الإنترنت ، لم يتم إعطاء تعليمات السلامة إلا لـ 36٪ من الأطفال الذين ادعوا أنهم مستخدمون منتظمون (Dombrowski et al يمكن اكتساب المزيد من المعرفة وتوزيعها على ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين والتي يمكن بناء المناهج الدراسية عليها للمساعدة في حماية الأطفال أثناء استخدامهم للإنترنت. أثارت الأدبيات الحديثة أيضًا مخاوف من أن الاستخدام المكثف للإنترنت قد يتسبب في عزل المراهقين عن الأصدقاء وأفراد الأسرة (Wang et al. ، 2005). اكتشفت الأدبيات الحديثة أنه مع وجود أكثر من 10 ملايين مستخدم تقل أعمارهم عن 18 عامًا على الإنترنت ، يمكن فعل شيء لحمايتهم من الحيوانات المفترسة. أصبح الإنترنت مكانًا جديدًا للمفترسين الجنسيين. لقد تغيرت طريقة ركن الشارع القديمة وملعب الأطفال لمقابلة المراهقين. في دراسة حديثة ، تمت مقابلة عينة من 1501 مستخدمًا منتظمًا للإنترنت تتراوح أعمارهم بين 10 و 17 عامًا (Taylor et al. ، كشفت الدراسة أن بعض المراهقين قد تم الاتصال بهم وطلبهم لممارسة الجنس على الإنترنت. أظهرت الدراسات أن 1 من كل 33 مراهقًا قد تلقى إغراءات جنسية ثقيلة للغاية ؛ لقد طُلب منهم الاجتماع في بعض الأماكن أو تلقي مكالمات هاتفية أو استلام بريد أو أموال أو هدايا (Taylor et al. ، لا يتم إغراء المراهقين لممارسة الجنس بالوسائل التقليدية فحسب ، بل يتم إغرائهم أيضًا 28 عبر الإنترنت. توصلت الأبحاث الحديثة إلى أن 25٪ من الشباب في الدراسة أبلغوا عن وجود علاقات في غرف الدردشة أو مواقع التواصل الاجتماعي مع الغرباء (Peter et al.، تتطور هذه الصداقات على مواقع مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter ©. دعمت الأبحاث الحديثة فرضية التعويضات الاجتماعية . دور سلوك المراهقين الإشباع. وفقًا لـ Greenfield and Zheng (2006) ، فإن الإشباع يولد من وسائل الاتصال هذه [الإنترنت] تتراوح من خبرة القيادة العالمية إلى الهوية والجنس إلى مفهوم و إيذاء الذات . يلعب الإشباع دورًا مهمًا في تنمية فكر المراهقين. يمكن أن يكون الإشباع إيجابيًا ؛ على سبيل المثال عند تكوين الهوية أو النشاط الجنسي أو مهارات القيادة ؛ يمكن أن يكون أيضًا سلبيًا من حيث السلوك المدمر للذات (Greenfield & Zheng ، يمكن للإنترنت أن تؤثر على تطور المراهقين. يمكن تكوين هوية المراهق جزئيًا عندما ينشئ المراهق ملفًا شخصيًا على Facebook® و MySpace ™ و Twitter ©. يتم تحديد ديناميكياتهم الجنسية جزئيًا بواسطة من يلتقون ويتواصلون معه على هذه المواقع. أثبتت إحدى النتائج الرئيسية لبحوث الاستخدامات والإشباع أنها مؤثرة أيضًا في أبحاث الإنترنت: يستخدم الناس الإنترنت لأهداف مختلفة وتختلف عواقب هذا الاستخدام اعتمادًا على هذه الأهداف (Peter et al. ، لا يسعى المراهقون فقط إلى الحصول على الإشباع من العلاقات على الإنترنت ، ولكن المحتالين أيضًا على الإنترنت يبحثون عن الإشباع. يقدم هذا إمكانية قيام المراهقين بالدردشة عن غير قصد مع المحتالين أثناء السعي وراء الإشباع الجنسي. قد يحاول المحتال إغراء المراهق مباشرة بعلاقة جنسية أو إغواءه في لقاءات جنسية في المستقبل. يصبح المراهقون أكثر عرضة للاعتداء الجنسي عبر الإنترنت عند تكوين صداقات مع غرباء عبر الإنترنت (Mishna et al. ، المراهقون الذين يبحثون عن علاقات على الإنترنت معرضون بشكل خاص للمحتالين . المراهقون الانطوائيون. ركزت الأدبيات الحديثة على فرضيتين ؛ الأولى هي فرضية التعويض الاجتماعي وفرضية الثراء يثري الثراء. تنص الفرضية المسماة بفرضية الأغنياء الذين يصبحون أكثر ثراءً على أن الإنترنت سوف يفيد في المقام الأول الأفراد المنفتحين (Peter et al.، تتعامل هاتان النظريتان مع مسألة ما إذا كان المراهقون المنفتحون أو المنفتحون أكثر عرضة لمواجهة علاقات غير صحية على الإنترنت أثناء محاولتهم تلبية حاجتهم إلى الرفقة. وفقًا لفرضية التعويض الاجتماعي ، سيجد الأشخاص الانطوائيون بمن فيهم المراهقون إشباعًا أكبر باستخدام الإنترنت لأنهم يستطيعون تعويض المهارات الاجتماعية الأضعف غالبًا ما يكون الشباب القلقون اجتماعيًا أقل حبًا من أقرانهم الأقل قلقًا ويميلون إلى عدم الانتماء إلى حشد من الأقران ويبلغون عن مستويات أقل من الرفقة والعلاقة الحميمة (Desjarlais & Willoughby ، من المرجح أن يقيم المراهقون الانطوائيون علاقات على الإنترنت أكثر من المراهقين المنفتحين (Peter et al.، 2005). سيتواصل الانطوائيون عبر الإنترنت أكثر من المنفتحين ، وبالتالي سيخلقون صداقات عبر الإنترنت أكثر مما يفعل المنفتحون (Peter al et al.، قد يؤدي الافتقار إلى الإشارات المرئية على الأفراد إلى تعزيز تخيلات المراهقين للأشخاص الذين يقابلونهم على الإنترنت. على الإنترنت ، هناك إشارات بصرية مفقودة يمكن أن تساعد المراهقين في الحكم على من هو جدير بالثقة ومخلص ومن ليس كذلك . قد يؤدي هذا النقص في الإشارات المرئية أيضًا إلى تخيل المراهقين حول الشركاء المحتملين (Wells & Mitchell ، يمكن للمراهقين أن يتخيلوا نفس الشريك في العمر الذي التقوا به على الإنترنت عندما يكون الشريك في الحقيقة مفترسًا بالغًا. بعد عدم رؤية الأفراد الذين يتواصلون معهم على الإنترنت ، قد يتخيل المراهقون عن الشخص الذي يتواصلون معه. يمكن لمفترس محتمل أن يرسل صورًا مزيفة ويكذب بشأن هويته لإغراء المراهق بعلاقة جنسية. وفقًا للأدبيات ، يتواصل المراهقون الانطوائيون عبر الإنترنت بشكل متكرر أكثر من المراهقين المنفتحين. من حيث المبدأ ، من المرجح أن يشكل الانطوائيون صداقات عبر الإنترنت. قد تؤدي زيادة الاتصالات عبر الإنترنت للمراهقين عن غير قصد إلى مزيد من الاتصالات مع المحتالين عبر الإنترنت المراهقون المنفتحون. اقترحت فرضية الثراء يصبح الأكثر ثراءً ، التي تم توضيحها أيضًا في الدراسات الحديثة ، أن المراهقين المنفتحين سيجدون أنه من الأسهل إقامة علاقات على الإنترنت مقارنة بالمراهقين الانطوائيين (Peter et al.، تنص الفرضية المسماة بفرضية الثراء على الثراء على أن الإنترنت سوف يفيد الأفراد المنفتحين في المقام الأول. من المحتمل أن تجذب المهارات الاجتماعية القوية للمراهق المنفتح إلى علاقات على الإنترنت. يمكن للأفراد الذين يشعرون بالراحة في المواقف الاجتماعية استخدام الكمبيوتر ، إما شخصيًا أو عبر الإنترنت ، للبحث عن فرص إضافية للتواصل الاجتماعي (Desjarlais & Willoughby ، يمكنهم الحصول على الإشباع من معرفة أنه يمكنهم تكوين صداقات بسهولة في غرف الدردشة وعلى مواقع الشبكات الاجتماعية. دور المجهولية يسمح عدم الكشف عن هويته على الإنترنت لكل من المحتال والضحية بإخفاء هويتهما الحقيقية وتولي دور شخص آخر. وفقًا للأدبيات الحديثة ، فإن الاتصال عبر الإنترنت فوري ومجهول الهوية. قبل الإنترنت ، لم تكن وسائل الاتصال مثل المجلات والصحف فورية ولا مجهولة المصدر. يمكن للمراهقين تلقي ردود فعل فورية وإرضاء وقبول من الغرباء الذين يلتقون بهم في غرف الدردشة. تشير الدراسات الحديثة إلى أن إخفاء الهوية على الإنترنت يشجع على بناء العلاقات على الإنترنت يمكن لكل من المفترس والمراهق استخدام إخفاء الهوية على الإنترنت لإخفاء الهوية والسلوك غير اللائق. نظرًا لعدم الكشف عن هويته في غرف الدردشة وعلى مواقع التواصل الاجتماعي ، يستخدمه مفترس الإنترنت لاستغلال الأطفال ومطاردتهم والاعتداء عليهم جنسيًا. إن عدم الكشف عن الهوية الذي يوفره الإنترنت يخلق الفرصة لبعض المجرمين لاستغلال ومطاردة وارتكاب جرائم جنسية إلكترونيًا ، المتحرش عبر الإنترنت ، الذي يشعر أنه مجهول في غرف الدردشة ، يمكنه إنشاء هوية يستخدمها بعد ذلك لاستغلال المراهقين لممارسة الجنس. ركزت الأدبيات الحديثة على الدور الذي يلعبه إخفاء الهوية في العلاقات عبر الإنترنت والاعتداء الجنسي على المراهقين. إن إخفاء الهوية الذي توفره الاتصالات عبر الإنترنت يخلق ظروفًا مواتية للبالغين الراغبين في تطوير علاقات متلاعبة مع الأطفال. يستخدم المحتالون على الإنترنت هذه الظروف المواتية التي تم إنشاؤها بواسطة إخفاء الهوية في غرف الدردشة لاستدراج الأطفال لممارسة الجنس ((Taylor et al. الدور الذي يلعبه العمر في سن الضحايا المراهقين. يبدو أن الأطفال الصغار أقل عرضة للاعتداء على الأطفال المفترسين على الإنترنت من المراهقين. يبدو أن الاتصال أقل انتشارًا بين الأطفال الأصغر سنًا ، ولكنه يزداد شيوعًا مع اقتراب الأطفال ودخولهم في سنوات المراهقة (شانون ، 2008). مع دخول الأطفال سنوات المراهقة ، يصبحون أكثر عرضة لمفترس الإنترنت. كان أكثر من ثلاثة أرباع الشباب المستهدف (77٪) في سن 14 عامًا أو أكثر.، الاعتداء الجنسي على المراهقين على الإنترنت والإنترنت موجود عالميًا. يستخدم عدد كبير من الأطفال على مستوى العالم الإنترنت وغالبية المراهقين يستخدمونه مرة واحدة على الأقل يوميًا. وجدت دراسة حديثة عن العادات الإعلامية للأطفال السويديين أن 95٪ من سن 12 إلى 16 عامًا يستخدمون الإنترنت وأن 54٪ يستخدمون الإنترنت يوميًا (شانون ، 2008). يركز هذا البحث على المراهقين لأن الأبحاث قد اكتشفت أن المراهقين قد يكونون عرضة للاعتداء الجنسي على الإنترنت 32. تختلف تقديرات عدد الأطفال المتأثرين بجرائم الإنترنت واستغلال الأطفال وإساءة معاملتهم والجرائم الأخرى المتعلقة بالإنترنت بشكل كبير. أحد التقديرات يضع عدد الأطفال الذين يمارسون الدعارة في الولايات المتحدة بين 100،000 وثلاثة ملايين. يتم ممارسة الدعارة على عدد كبير من هؤلاء الأطفال عبر الإنترنت. كشف الأدب في السنوات الخمس الماضية أن غالبية المراهقين واجهوا لغة غير لائقة على الإنترنت. على الرغم من أن هذا السلوك قد لا يؤدي إلى اعتداء جنسي ، إلا أنه غالبًا ما يستخدم من قبل الحيوانات المفترسة لإغواء المراهقين. أظهر استطلاع حديث أجرته Time / CNN على 409 مراهقًا تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا أن 66 ٪ من الفتيات و 54 ٪ من الأولاد قد جربوا أشخاصًا يقولون أشياء مسيئة لهم عبر الإنترنت (Taylor et al. ، عمر المحتالين. أجرى Finkelhor و Mitchell و Wolak استبيان أمان الإنترنت للشباب في عام 2000 ، حيث أجرى مقابلات مع عينة تمثيلية على الصعيد الوطني من 1501 شابًا تتراوح أعمارهم بين 10 و 17 عامًا يستخدمون الإنترنت بانتظام (Taylor et al. ، الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 25 هم أكبر فئة عمرية حثت الأطفال على ممارسة الجنس على الإنترنت. أولئك الذين تزيد أعمارهم عن 25 عامًا يشكلون 4 ٪ فقط (تايلور وآخرون ، 2006). أدت مواقع الشبكات الاجتماعية وتطبيقات الاتصالات عبر الإنترنت إلى ظهور جديد شكل من أشكال التفاعل الاجتماعي. وفقا للأدب في السنوات الخمس الماضية ، فإن العلاقات عبر الإنترنت يعتمد على الخيال وليس على الواقع. الإنترنت يخلق إمكانية تفاعلية لديه لم يكن قادرًا على الوجود من قبل ، ويعزز "شعورًا زائفًا بالارتباط والحميمية المستثناة من العمل الحقيقي المطلوب بناء العلاقات (Steinberger، 2009، p.199) الشبكات الاجتماعية للمراهقين على الإنترنت أدت مواقع الشبكات الاجتماعية وتطبيقات الاتصالات عبر الإنترنت إلى شكل جديد من التفاعل الاجتماعي. وفقًا للأدب في السنوات الخمس الماضية ، تعتمد العلاقات على الإنترنت على الخيال وليس على الواقع. تخلق الإنترنت إمكانية تفاعلية لم تكن موجودة من قبل ، لكنها تعزز "إحساسًا زائفًا بالاتصال والحميمية يعفينا من العمل الحقيقي المطلوب لبناء العلاقات ، وقد يكتسب المراهقون غير المرتابين إحساسًا زائفًا بالاتصال والحميمية من أحد المحتالين عبر الإنترنت الذين يتواصلون معه في غرف الدردشة وعلى مواقع الشبكات الاجتماعية. اقترحت الأدبيات الحالية 33 أن غالبية المراهقين الذين يستخدمون مواقع التواصل الاجتماعي يقومون بإنشاء ملفات تعريف يمكن أن تكون مصدرًا للمعلومات للحيوانات المفترسة المواقع الاجتماعية. يدرك المشرعون المخاطر التي يواجهها الأطفال من المحتالين عبر الإنترنت على مواقع الشبكات الاجتماعية وهم يحاولون بشكل متزايد معالجة المشكلة. واجه موقع MySpace.com) الذي يضم 10 ملايين مستخدم تقل أعمارهم عن 18 عامًا ضغوطًا لزيادة ضوابطه وبذل المزيد لحماية الأطفال من المحتالين عبر الإنترنت (قانون الإنترنت ، 2008). قد يشترك المراهقون ببراءة في حسابات الشبكات الاجتماعية فقط ليكتشفوا أن المحتالين يستهدفونهم بعد فترة وجيزة من فتح حساب. مواقع الشبكات الاجتماعية هي مواقع على الإنترنت حيث يمكن للمتطفلين عبر الإنترنت مقابلة المراهقين وكسب ثقتهم وإغرائهم للقاء شخصيًا لممارسة الجنس. يمكن للمتحرشين عبر الإنترنت استخدام المعلومات القيمة المكتسبة من مواقع الويب الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter © لمقابلة المراهقين وإشراكهم. تعتبر المعلومات مثل العمر والهوايات والأذواق والصور ذات قيمة للمتعترس عبر الإنترنت. تعد الملفات الشخصية على الإنترنت لمواقع الشبكات الاجتماعية مصادر متاحة بسهولة للمعلومات التي يمكن للمحتالين استخدامها لاستكشاف المراهقين Wolak وآخرون ، 2008 . غرف الدردشة. بحسب Subrahmanyam، Greenfield and Tynes (2004) فقد أجرت مؤسسة القيصر في خريف 2001 مسحاً بين الشباب عبر الإنترنت الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و 17 عامًا ، تين أن 71% منهم يدخلون غرف الدردشة ، وعلى المراهقين أن يدركوا أن غرف الدردشة مستهدفة من المحتالين الذين يكونوا مجهولي الهوية لاصطياد ضحاياهم من المراهقين من الجنسين . . من السمات المهمة لغرف الدردشة طبيعتها المجهولة (Subrahmanyam et al.، استمعت المحكمة العليا في إدنبرة إلى أن محتال شاركي يناهز33 عامًا ، استدرج فتاتين للاجتماعات ونفذ اعتداءات جنسية خطيرة عليهما بعد أن تظاهر [في إحدى غرف الدردشة] كفتى مراهق (Anonymous (2005) ). معظم المشاركين في غرفة الدردشة لا يستخدمون أسمائهم الحقيقية. على الرغم من أنه يتعين على المشاركين التسجيل أولاً لدى مزود الدردشة ، إلا أن معظم المستخدمين ربما يقدمون فقط تفاصيل وهمية عن أنفسهم (Subrahmanyam et al. ، ثم يختار المستخدمون اسمًا مستعارًا لاستخدامه عبر الإنترنت . كجزء من عملية التسجيل ، يتعين على المستخدم اختيار اسم الشاشة أو الاسم المستعار (يُطلق عليه أيضًا اسم nick ) يكون مرئيًا عندما يكون في غرفة الدردشة (Subrahmanyam et al. ، شارك شاركي ، من شارع جروغار ، كيلمارنوك ، حتى أرسل صورة لصبي صغير وهو يرتب للقاء الفتاتين المراهقتين ، قد ينجذب المراهقون إلى غرف الدردشة لأنها تقنية إنترنت تسمح لهم بالتواصل الاجتماعي دون الكشف عن هويتهم. إن انجذاب المراهقين إلى غرف الدردشة قد يجعلهم عرضة للمحتالين عبر الإنترنت. نظرًا لأن غرف الدردشة عبر الإنترنت تجمع بين تفاعل الأقران مع وسيلة شائعة ، فقد تكون مناسبة بشكل خاص للاستكشاف الجنسي للمراهقين (Subrahmanyam et al. ، ركزت الأدبيات قدرًا كبيرًا من الاهتمام على سلوك المفترس عبر الإنترنت. غالبًا ما يتجول مرتكبو الجرائم الجنسية عبر الكمبيوتر في غرف الدردشة وينشرون مواد جنسية صريحة على الإنترنت للتواصل مع الأطفال الصغار والمراهقين (Taylor et al. ، قد يبدأ الاتصال الأولي بشكل غير مباشر ويؤدي إلى اجتماعات مع المراهق. غرف الدردشة والمراسلة الفورية هي أيضًا أدوات اتصال عبر الإنترنت تتيح للمراهقين الوصول إلى المحتالين. قد يستخدم المحتال على الإنترنت إحدى هاتين الأداتين أو كليهما لبدء حوار أو محادثة مع المراهقين. وجدت الدراسات الحديثة أنه في المسح الوطني للشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 15 عامًا ، أفاد حوالي 1 من كل 5 من الأطفال عن التحرش الإلكتروني في العام السابق ((The Harvard Mental Health Letter ) المحتالون عبر الإنترنت : استخدم مفترسو الإنترنت هذا الشكل الجديد من التفاعل الاجتماعي ، الإنترنت كطريقة جديدة لممارسة سلوكهم المفترس. في الماضي ، استغل الكبار الأطفال الذين التقوا بهم في أماكن مثل الفصول الدراسية أو الملاعب أو التجمعات العائلية. مرتكبو الجرائم الجنسية الذين ارتكبوا سابقًا جرائم جنسية ضد المراهقين شخصيًا أو من خلال استخدام الجنس عبر الهاتف ، ويرتكبون حاليًا هذه الجرائم بمساعدة الإنترنت. لقد غير ظهور الإنترنت الطريقة التي يطارد بها المفترسون الأطفال. أصبحت أساليب إنفاذ القانون التقليدية لمنع التحرش بالأطفال مثل مراقبة الملاعب أقل فعالية بشكل متزايد. سمحت الإنترنت للأفراد بالتواصل بطرق لم تكن شائعة في الماضي. غالبًا ما تتم مناقشة الموضوعات والمجالات الحساسة التي نادرًا ما تتم مناقشتها شخصيًا بين الأصدقاء بشكل مفتوح على الإنترنت. قد يختار المراهقون الذين يبحثون عن حوار ومحادثة جنسية صريحة غرف الدردشة حيث يتم استخدام هذا النوع من اللغة. قد يختار محتالو الإنترنت أيضًا غرف الدردشة هذه على أمل العثور على المراهقين الذين قد يستغلونهم باستخدام هذا النوع من اللغة. يقول بعض الخبراء أن الإنترنت تتحقق من صحة الأشخاص ذوي الاهتمامات المتخصصة ، سواء كانت قانونية أم لا ، من خلال قدرتها على تجميع منتدى من الأشخاص المتشابهين في التفكير ، في غرفة الدردشة ، قد يحاول أحد المحتالين عبر الإنترنت تبرير سلوكه أو سلوكها بالقول إن كل شخص يفعل نفس الشيء ، في أماكن عبر الإنترنت مثل غرف الدردشة ، يتم الاتصال بعدد كبير من المراهقين لممارسة الجنس عبر الإنترنت سنويًا ، يتم الاتصال بواحد من كل خمسة شبان أو التماسهم من الأشخاص الذين يصادفهم المرء عبر الإنترنت من أجل العلاقات الجنسية يمكن أن تستمر آثار الاستغلال عبر الإنترنت على الطفل لسنوات. يمكن أن يكون الاعتداء الجنسي جسديًا وعقليًا. مع قضاء وقت طويل أمام الكمبيوتر وعلى الإنترنت ، يمكن أن يعاني الطفل من إساءة معاملة طويلة الأمد من المتحرشين الجنسيين على الإنترنت. مع ارتفاع عدد المراهقين الذين يقعون ضحية لاعتداء جنسي عبر الإنترنت ، يرتفع أيضًا عدد المتحرشين المدانين. وفقًا لبورجس وماهوني وفيسك ومورجنبيسير (2008) ، فإن مرتكبي الجرائم الجنسية المدانين المحكوم عليهم بالسجن قد ازدادوا من 81٪ في عام 1996 إلى 96٪ في عام 2006. معالجة هذه المسألة. أظهرت الدراسات الحديثة أن المحتالين عبر الإنترنت هم في الغالب أفراد يتولون مناصب السلطة على ضحاياهم. كانت أكبر فئة مهنة لمرتكبي جرائم الإنترنت في قضايا وسائل الإعلام المبلغ عنها هي مناصب ذات سلطة مثل المحترفين والمدرسين ورجال الدين والعسكريين (بورغيس وآخرون ، 2008). أشارت الدراسات الحديثة إلى أن المحتالين يستغلون هذه الوسائط الجديدة ، الإنترنت لاستغلال المراهقين ((Wolfe & Higgins ، 2008) ) . أظهرت الدراسات أن المراهقين يتلقون إغراءات لممارسة الجنس من أشخاص يقابلونهم على الإنترنت. وجد استطلاع عبر الهاتف لمستخدمي الإنترنت في [الولايات المتحدة] الذين تتراوح أعمارهم بين 10 و 17 عامًا أن 13٪ قد تلقوا نوعًا من الإغواء الجنسي عبر الإنترنت في العام الماضي ، مع 4٪ تلقوا طلبات قوية حاول فيها المحامي إجراء اتصال دون اتصال بالإنترنت ، أظهرت الدراسات أيضًا أن المحتالين غالبًا ما يتعاملون مع المراهقين على الإنترنت ببطء ومنهجية. وفقًا لشارب (2009) ، على الرغم من المخاطر التي تنطوي عليها ، بما في ذلك الاعتقال والمحاكمة ، يواصل المحتالون الجنسيون عبر الإنترنت الانخراط في السلوك الذي يهدف إلى تحقيق هدف مشترك نموذجي: الاتصال الجنسي دون اتصال مع قاصر. يقضون الوقت مع المراهقين أثناء محاولتهم بناء علاقات وثيقة معهم. سوف يقضي المفترسون الأكثر عدوانية وقتًا في تطوير علاقات وثيقة مع الأطفال الضعفاء. قام المنحرف روبرت شاركي بإعداد ضحاياه عبر الإنترنت قبل أن يضربه (مجهول ، 2005). قد يرسل بعض المحتالين عبر الإنترنت صورًا إباحية لإغرائهم في علاقة جنسية. قد يكتشفون أيضًا ما يحبه المراهق من صفحتهم على Facebook® أو MySpace ™ ويرسلون لهم هذه العناصر لتشجيعهم على ممارسة الجنس. قد يحاول مفترس الإنترنت تعزيز هوية المراهق بإغراقه بكلمات لطيفة. قد يتعاطفون معهم بعد ذلك من جانبهم في المشاجرات العائلية وفي النهاية قد يقنعون المراهق بالالتقاء من أجل الجنس. سيحاول المحتالون عبر الإنترنت إيجاد طرق لكسب ثقة المراهق ، وإبعاد الطفل عن عائلته ، وفي النهاية يحاولون إعداد اجتماع يقع فيه الطفل ضحية (تايلور وآخرون ، 2006 ) . كشفت الأدبيات الحديثة أن المحتالين غالبًا ما يغرون أو يجذبون المراهقين في لقاءات جنسية بالصور واللغة الجنسية الصريحة. قد يستخدمون أيضًا الإنترنت أو الرسائل الفورية لتوصيل التهديدات أو الوعد بمكافآت مقابل خدمات جنسية ، واكتشفت الأدبيات الحديثة أن المحتالون غالبًا ما يحاولون بالضغط على المراهقين باستمرار لأداء أعمال جنسية ، وباستخدام كاميرات الويب ونشر الصور عبر الإنترنت ، وقد يحاول المحتالون إغراء المراهقين للمشاركة في نشاط جنسي ، كما يدل على ذلك قول فتاة :"سئمت منه التهديد ويطلب مني بخلع ملابسي الداخلية (ميشنا وآخرون ، 2009). قد يستخدم المفترسون صورًا ونصوصًا للسلوك الجنسي السابق لمراهق موضوعة على Facebook® و MySpace ™ و Twitter © لإكراه المراهق على ممارسة المزيد من النشاط الجنسي. وفقًا لـ DeFranco (2011) ، يفتقر الأطفال من جميع الأعمار إلى النضج العاطفي. هم أيضا بحاجة إلى الاهتمام والتحقق من الصحة. أحيانًا يكون القسر أسلوبًا يستخدمه المفترس. يبدو أن المحتالين عبر الإنترنت يستخدمون بسهولة الأفعال الجنسية السابقة كوسيلة لإكراه الأطفال والشباب على الانخراط في أعمال جديدة Mishna et al. ، يمكن أن يصبح المراهقون عرضة للمحتالين عبر الإنترنت عن طريق نشر معلومات شخصية مثل تعاطي المخدرات. تظهر الاكتشافات الحديثة أن المحتالين عبر الإنترنت يحاولون في كثير من الأحيان إجبار ضحاياهم المراهقين على مواجهات جنسية مع المخدرات ، كتب الأطفال والشباب أنه بعد الاجتماعات الواقعية ، غالبًا ما يستخدم الرجال الأكبر سنًا مواد غير مشروعة مثل الماريجوانا أو الكريستال [الميثادون] الميثادون لتهيئة الشباب للقاءات الجنسية (ميشنا وآخرون ، 2009). قد يؤدي نشر المعلومات الشخصية على الإنترنت ، مثل تعاطي المخدرات ، إلى إعطاء المحتالين معلومات يمكنهم استخدامها لإغراء المراهقين على الدخول في علاقة جنسية . كشفت الدراسات الحديثة أيضًا عن بعض الخصائص العقلية للمحتالين ، يميل المتحرشون عبر الإنترنت إلى أن يكون لديهم موقف أقل من المعتاد تجاه النشاط الجنسي للأطفال ، وكذلك النمو العاطفي للطفل. حذر الوكلاء الفيدراليون من أن مواقع الويب التي تبدو صديقة مثل MySpace أو Facebook غالبًا ما يستخدمها المحتالون الجنسيون كمكان لاصطياد الضحايا Wolak et al يفشل المحتالون الجنسيون على الإنترنت في التعاطف مع ضحايا الاعتداء على الأطفال. ذكر بيتس وميتكالف (2007) أن مجموعة الإنترنت حققت درجات أقل في المواقف الجنسية تجاه الأطفال ، والتوافق العاطفي مع الأطفال ، وتشوهات التعاطف فيما يتعلق بضحايا إساءة معاملة الأطفال. في بعض الدراسات ، أظهر مفترس الإنترنت بعض الخصائص المشابهة للمفترسين الجنسيين الآخرين ؛ لم تكن تلك الخصائص صريحة (حصرية) لتلك الخاصة بالمعتدي الجنسي. على الرغم من أن المحتالين عبر الإنترنت لا يتعاطفون كثيرًا مع الأطفال الضحايا ، إلا أنهم لا يذهبون إلى حد تأييد الاعتداء الجنسي على الأطفال. البحث الذي يحاول الكشف عن مزيد من التفاصيل حول سلوك المحتالين عبر الإنترنت مستمر باستمرار. ذكرت دراسة Malesky (2007) أنه للحصول على فهم أفضل لهذا السلوك ، تم فحص النشاط عبر الإنترنت لـ 31 رجلًا ارتكبوا أو حاولوا ارتكاب جرائم جنسية ضد القاصرين الذين تواصلوا معهم عبر الإنترنت. درس Malesky (2007) رجلاً ارتكبوا أو حاولوا ارتكاب جرائم جنسية ضد الأطفال الذين تواصلوا معهم في غرف الدردشة على الإنترنت لاكتساب فهم أفضل لهذا السلوك. يحاول المتحرشون عبر الإنترنت إغراء أو تشجيع المراهقين على الالتقاء في النهاية من أجل ممارسة الجنس. هؤلاء المفترسون عبر الإنترنت على استعداد لقطع مئات الأميال لمقابلة المراهقين الذين التقوا بهم على الإنترنت. يستخدم مشتهو الأطفال الإنترنت لترتيب لقاءات مع الأطفال ومن المعروف أنهم يسافرون مئات الأميال لحضور هذه الاجتماعات (Taylor et al. ، تختلف ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين عن إساءة معاملة الأطفال التقليدية لأنها لم تعد من قبل شخص محلي / قريب . يسافر المفترسون الآن لمسافات طويلة وحتى يعبرون حدودًا وطنية ودولية لمقابلة ضحاياهم. أخيرًا ، اكتشفت الأبحاث الحديثة أن بعض مرتكبي الجرائم الجنسية عبر الإنترنت قد ذهبوا إلى حد إرسال تذاكر طيران للأطفال للسفر عبر البلاد لمقابلتهم (Taylor et al. ، غالبًا ما تظهر القصص في الأخبار حول المتحرش الجنسي عبر الإنترنت وكيفية اتصالهم بضحاياهم. سلطت البرامج التلفزيونية الشهيرة الضوء على التقنيات التي يستخدمها المحتالون على الإنترنت لإغراء المراهقين بالعلاقات الجنسية .. استغلال الأطفال في المواد الإباحية وفقًا لآشلي (2008) ، أشارت دراسة أجراها مكتب عدالة الأحداث ومنع الانحراف (OJJDP) لعام 2006 التابعة لوزارة العدل الأمريكية إلى أن جريمة الاستغلال قد تحولت إلى الإنترنت. يمكن للبحث في الاستغلال أيضًا تحويل تركيزه إلى الوسائط الإلكترونية ، مثل الإنترنت. في العقد الماضي ، انتقل المعتدي الجنسي من الاعتداء الجنسي إلى استغلال الأطفال في المواد الإباحية والاستغلال. هذه الهجرة هي في المقام الأول نتيجة لزيادة استخدام الإنترنت. تحولت جريمة الاستغلال الجنسي الرئيسية المشار إليها إلى محامي [الولايات المتحدة] من الاعتداء الجنسي (73٪) في 1994 إلى استغلال الأطفال في المواد الإباحية (69٪) في 2006 (Burgess et al.، الحلول الموضحة في الأدب يمكن لموظفي إنفاذ القانون والمعلمين وخبراء الصحة العقلية وأولياء الأمور تطوير استراتيجيات جديدة لمكافحة هذا الشكل الجديد من العلاقة للطفل المفترس لأنه وفقًا لستانلي (2001) لم يتم توسيع اليقظة المجتمعية والوالدية بقوة لتثقيف الأطفال حول مخاطر الإنترنت. كان ضباط إنفاذ القانون يفتقرون إلى المعرفة والمعدات اللازمة لتعقب المجرمين على الإنترنت ، ولكن يتم إنشاء وحدات وطنية بشكل متزايد لمعالجة هذه المشكلة (ستانلي ، 2001). تم تطوير نموذج قيادة للاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين يتكون من أعضاء دور البالغين المذكورين أعلاه خلال هذه الدراسة لوصف تفاعل هؤلاء الأعضاء (انظر الشكل 2). يحتاج المعلمون وأولياء الأمور ومهنيو الصحة العقلية وإنفاذ القانون إلى استراتيجيات واقعية للمساعدة في إعاقة هذه العلاقات الأربعين. وفقًا لـ Hines and Finkelhor (2007) ، إذا بدأ بعض المراهقين أنشطة جنسية مع البالغين فإنهم يلتقون عبر الإنترنت ؛ لا يمكن للمعلمين وأولياء الأمور وأخصائيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون أن يكونوا فعالين إذا افترضوا أن كل هذه العلاقات تبدأ بشخص بالغ مفترس أو يميل إلى الإجرام . القوانين الحالية إن صياغة القوانين الحالية تحمي كل من المراهق من الاعتداء عبر الإنترنت والمواقع الإلكترونية من المسؤولية القانونية. نصت القوانين الحالية على عدم مقاضاة مالكي غرف الدردشة ومواقع الشبكات الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter © عندما ينشر محتالو الإنترنت مواد غير قانونية على مواقعهم الإلكترونية. على الرغم من أن المحكمة قضت بإعفاء MySpace ™ من المسؤوليات القانونية ، إلا أن منحها الحصانة بموجب المادة 230 من قانون آداب الاتصالات (CDA) يمنح فعليًا مواقع الشبكات الاجتماعية حصانة شاملة ضد جميع دعاوى الإهمال (قانون الإنترنت ، 2008). مقدمو خدمات الإنترنت (ISP) المربون للآباء والأمهات الجنسيين على الإنترنت للمراهقين متخصصو إنفاذ القانون في الصحة العقلية ليسوا مسؤولين عن ما يحمّله المستخدمون على مواقعهم ، لكنهم يحاولون غالبًا تحديد النشاط المشبوه والإبلاغ عنه على مواقعهم الإلكترونية. على الرغم من أن معظم مزودي خدمة الإنترنت يحاولون تحديد نشاط غير قانوني على مواقعهم ، إلا أنه ليس من الممكن دائمًا تحديد شخص مفترس من شخص يقوم بنشاط قانوني على موقع شبكة اجتماعية ، فالقوانين التي تحظر توزيع المواد الإباحية للأطفال تستخدم أيضا لمنع الاعتداء الجنسي على المراهقين ، يمكن للمفترس الجنسي استخدام المواد الإباحية في محاولة لإغواء مراهق. يحظر القانون نقل المواد الفاحشة للقصر ، ويزيد من العقوبات على الجرائم ضد الأطفال وتكرارها (تايلور وآخرون ، 2006). المحتالون على الإنترنت ، الذين يقومون بتحميل صور ومواد فاحشة بغرض ممارسة الجنس من القصر ، يفعلون شيئًا غير قانوني. بالنسبة لأولئك الذين يفعلون ذلك مرارًا وتكرارًا ، تصبح العقوبة أكثر حدة. تحاول قوانين مثل CDA أيضًا احتواء ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين من خلال جعل الاتجار بالمواد الإباحية عبر الولاية و الحدود الوطنية أمرًا غير قانوني. تحظر القوانين الحالية إرسال المواد الإباحية المتعلقة بالأطفال ، كما يحظرون السفر عبر تلك الحدود بقصد ممارسة الجنس مع طفل. في عام 1994 ، وسع كونغرس الولايات المتحدة قانون " مان ، Mann " بسن قانون منع الاعتداء الجنسي على الأطفال (تايلور وآخرون ، 2006). قد يساعد هذا القانون تطبيق التشريع في اصطياد المفترسين الذين يسافرون لمقابلة المراهقين الذين أغواهم على الإنترنت. يخول هذا القانون وزارة العدل بمعاقبة أي شخص في الولايات المتحدة يسافر عبر حدود الولاية للانخراط في نشاط جنسي مع الأطفال (Taylor et al. ، على الرغم من أن الإنترنت قد ألغى العديد من التخوم والحدود ، إلا أنه من غير القانوني لمرتكبي الإنترنت عبور حدود الولاية لممارسة الجنس مع القاصرين الذين قاموا باستدراجهم . غالبًا ما يستخدم البرنامج التلفزيوني To Catch a Predator ، الذي يفضح المحتالين عبر الإنترنت ، القوانين التي تحظر المحادثات الجنسية الصريحة مع المراهقين على الإنترنت. وفقًا لـ Hansen (2012) ، يضم البرنامج خبراء متطوعين من Perverted-Justice الذين يتظاهرون بأنهم أطفال عبر الإنترنت ، يدخلون مواقع الويب مثل MySpace ™ و Teenspot ، ومواقع الشبكات الاجتماعية على شبكة الإنترنت وينتظرون أن يصطادهم المحتالون الذين يبحثون عن الجنس (هانسن ، 2012) ثم يتم القبض على هؤلاء من قبل سلطات إنفاذ القانون لمحاولة عقد اتصالات غير قانونية مع القصر ، يحظر قانون حماية الطفل على الإنترنت (COPA) أي شخص عن طريق موقع ويب تجاري من إجراء اتصال "ضار بالقصر" عن قصد للقصر دون سن 17 عامًا لأغراض تجارية (Taylor et al. ، من غير القانوني استخدام لغة جنسية صريحة عند التواصل مع أي شخص يقل عمره عن 18 عامًا في غرف الدردشة ، أو على مواقع الويب الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ و Twitter ©. تحمل القوانين الحالية منتجي المحتوى غير القانوني وليس مواقع الشبكات الاجتماعية المسؤولية عن الاتصالات الإباحية مع المراهقين. يحتاج المعلمون وأولياء الأمور ومهنيو الصحة العقلية وإنفاذ القانون إلى معلومات إضافية لفهم المحتالين عبر الإنترنت والاتصالات الإباحية عبر الإنترنت بشكل أفضل ، المزيد من البحث ضروري لتحديد ومنع هذا النوع من الاتصال. يقدم القسم 230 نوعين من الحصانة: تنص الفقرة 230 (ج) (1) على أنه "لا يجوز معاملة أي مزود أو مستخدم لخدمة الكمبيوتر التفاعلية كناشر أو متحدث لأي معلومات مقدمة من مزود محتوى معلومات آخر" (قانون ، 2008 ، ص 18 ) وفقًا لهذا القانون ، فإن مقدمي خدمات الإنترنت الذين ليسوا المتحدثين الفعليين أو الكتاب بلغة جنسية صريحة غير مسؤولين عن استخدام اللغة على مواقعهم الإلكترونية. مواقع الويب ليست مسؤولة بشكل أساسي عن منع الاتصالات على مواقعها التي تؤدي إلى الاعتداء الجنسي على المراهقين. الشخص البالغ المسؤول عن سلامة المراهق مسؤول جزئيًا عن منع الاتصالات الإباحية عبر الإنترنت مع المراهق. يحتاج المعلمون وأولياء الأمور ومهنيو الصحة العقلية وإنفاذ القانون إلى بيانات لتمكين المراهقين من التصرف بمسؤولية عند التفاعل على هذه المواقع الاجتماعية. قررت المحاكم أن المواقع الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ ليست مسؤولة عن منع البالغين من لقاء المراهقين لممارسة الجنس على مواقعهم على الإنترنت. مؤخرًا ، في قضية Doe v. MySpace ™، Inc. ، وجدت محكمة محلية بالولايات المتحدة أنه عندما اتصل أعضاء MySpace بأطفال واعتدوا عليهم جنسيًا ، لم يكن MySpace ™ مسؤولاً عن الفشل في منع السلوك (قانون الإنترنت ، 2008). مواقع التواصل الاجتماعي ليست مسؤولة عن أي نشاط غير قانوني لا يعلمون به ، لكنهم ملزمون بالإبلاغ عن النشاط الذي يكتشفونه. عالج قانون حماية الطفل ومعاقبة المفترس الجنسي لعام 1998 على وجه التحديد قضايا إيذاء الأطفال عبر الإنترنت Taylor et al.، بموجب هذه التشريعات ، على الرغم من أن مزودي خدمة الإنترنت ليسوا مسؤولين بشكل أساسي عن الاتصالات التي قد تؤدي إلى اعتداء المراهقين على الإنترنت ، إلا أنهم مسؤولون عن تسليم المعلومات المتعلقة بالأفعال غير القانونية التي يكتشفونها . يمكن استخدام هذه البيانات من قبل الباحثين لإضافة كمية المعلومات حول ظاهرة الاعتداء الجنسي على المراهقين. لم يعد بإمكان مزودي خدمة الإنترنت تجاهل المواد الإباحية للأطفال على مواقعهم الإلكترونية. يعدل القانون قانون إساءة معاملة الأطفال لعام 1990 من خلال مطالبة مقدمي الخدمات عبر الإنترنت بالإبلاغ عن أدلة على جرائم استغلال الأطفال في المواد الإباحية إلى وكالات إنفاذ القانون (Taylor et al. ، يعتبر التواصل على الإنترنت مع الأطفال باستخدام لغة إباحية أمرًا غير قانوني. الأمر الآن متروك لإنفاذ القانون لإيجاد طرق لاكتشاف ومقاضاة منتهكي هذه القوانين. حاولت CDA متابعة مصلحة [حماية الأطفال من المواد التي يحتمل أن تكون ضارة] من خلال قمع قدر كبير من الكلام الذي يحق للبالغين إرساله واستلامه (Taylor et al. ، إن إنفاذ القوانين الحالية وكذلك التعليم هما من الأدوات المستخدمة في منع الاتصالات الإباحية عبر الإنترنت واستغلال الأطفال على الإنترنت . و جهات نظر متناقضة اقترحت بعض الأدبيات أن البيانات الإضافية والأساليب الجديدة ضرورية لمكافحة ظاهرة الاعتداء الجديد على الإنترنت للمراهقين. هذه مشكلة خطيرة ، لكنها تتطلب مناهج مختلفة عن تلك الموجودة في رسائل الوقاية الحالية التي تؤكد على الرقابة الأبوية ومخاطر الكشف عن المعلومات الشخصي. ، بدأت الأدبيات الحالية في التركيز على تعليم المراهقين كيفية تجنب المحتالين عبر الإنترنت بدلاً من التركيز على تحليل هؤلاء المفترسين والقبض عليهم. من الضروري اتباع نهج ذي شقين للمساعدة في الحد من العدد المتزايد لقضايا الاعتداء على الإنترنت للمراهقين: أحدهما يركز على القبض على المفترس والآخر يركز على تعليم المراهق. يمكن للدورات المدرسية توعية المراهقين الأكبر سنًا بالآثار السلبية والإجرام لممارسة الجنس مع البالغين ، بينما تعلم المراهقين الأصغر سنًا كيفية التنبه وكيفية تجنب المفترسين الجنسيين. من وجهة نظر بعض الباحثين ، يمكن إيلاء المزيد من الاهتمام للمراهق ، وخاصة المراهقين المعرضين للخطر بدلاً من المفترس. يمكن أن يخضع المراهقون لتقييم المخاطر لمعرفة ما إذا كان من الممكن أن يقعوا ضحية لحيوان مفترس. المراهقون الأكثر عرضة للإيذاء الجنسي ، أولئك الذين تعرضوا للإيذاء الجنسي في الماضي ، أولئك الذين يعانون من مشاكل الهوية الجنسية والذين من المعروف أنهم تعرضوا للخطر ، يمكن أن يحظوا باهتمام إضافي ( 2008،. (Wolak et al. ، يمكن للمعلمين وأولياء الأمور ومهنيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون أن يكونوا على دراية بهذه الفئات المعرضة للخطر من أجل تشخيص وعلاج ضحايا الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت من المراهقين بشكل صحيح. بحثت الأبحاث أيضًا في الصلة بين استغلال الأطفال في المواد الإباحية والتحرش على الإنترنت. يركز البحث الحالي على الجرائم والجناة اهتمامًا أكبر من الضحايا. يمكن للباحثين أيضًا استكشاف دور سلوك المراهقين في ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت لدى المراهقين. إن المنع الفعال للجرائم الموصوفة هنا وإنفاذها والتحقيق فيها تتطلب فهمًا أكمل لمسببات الجرائم والمجرمين الموصوفين (Taylor et al.، من الضروري بذل جهد مشترك يركز على ضحايا الاعتداء عبر الإنترنت من المراهقين وكذلك على المحتالين . ثغرات في الأدبيات يحتاج الباحثون إلى إجراء المزيد من الدراسات حول الاستغلال الجنسي للمراهقين عبر الإنترنت لفهم ظاهرة الاعتداء الجنسي على المراهقين بشكل أفضل. أظهرت هذه النتيجة الحاجة إلى مواصلة البحث في مجال إغراء الأطفال عبر الإنترنت لممارسة الجنس (OSCS) (Wolfe & Higgins ، وفقًا للأدبيات الحديثة ، فإن العدد الكبير من الأطفال الذين يقعون ضحية للاستغلال عبر الإنترنت كل عام يتطلب مزيدًا من البحث في هذا المجال يخبرنا العدد المتزايد من ضحايا OSCS أن ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت في سن المراهقة هي مشكلة عالمية تتطلب مزيدًا من الدراسة. يقع أكثر من 750.000 طفل في جميع أنحاء العالم ضحية لبعض أشكال OSCS كل عام ، وتشير هذه المعدلات إلى مشكلة مجتمعية ناشئة تستحق مزيدًا من الاهتمام البحثي. نظرًا لأن هذه مشكلة عالمية ، يمكن التعامل مع الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين على أنه قضية عالمية ويمكن توجيه البحث من منظور عالمي الفجوات في المعرفة التربوية والوالدية. نظرًا لأن الإنترنت والاعتداء الجنسي عبر الإنترنت على المراهقين يعد ظاهرة جديدة ، لا توجد وفرة من المعلومات والبيانات حول هذا الموضوع وخاصة من منظور المراهقين ، يؤدي نقص المعلومات إلى عدم فهم الظاهرة وقد يؤدي إلى إبطاء الجهود المبذولة لتثقيف المراهقين والجمهور ككل ، ويحتاج المعلمون إلى تقييم دقيق لطبيعة التحرش بالأطفال عبر الإنترنت لبناء استراتيجيات فعالة للتثقيف والوقاية ، قد يجد اختصاصيو الصحة العقلية آثار الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت على المراهقين في الأداء المدرسي والعزلة الاجتماعية بين الطلبة ، الأدبيات الحالية لا تذهب بعيدا بما فيه الكفاية في تقليل الخوف وزيادة المعلومات الدقيقة حول ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين الثغرات في معرفة تطبيق القانون. تحاول وكالات إنفاذ القانون في الولايات المتحدة قمع المنشقين الإباحيين للأطفال. طبقًا لما ذكره كوردنر (2012) ، فإن مشروع قانون يهدف إلى قمع المنشقين الإباحيين للأطفال توجه إلى قاعة مجلس النواب الأمريكي في فبراير 2012. وبدأت وزارة العدل في إرسال تحذيرات تحاول إبلاغ المواطنين بأن نشر معلومات شخصية في غرف الدردشة و على مواقع الويب الاجتماعية يمكن أن يؤدي إلى الاعتداء الجنسي على المراهقين عبر الإنترنت. وفقًا لموقع huffingtonpost.com (2011) في 17 فبراير 2011 ، في محاولة لمكافحة استغلال الأطفال في المواد الإباحية ، أعلنت وزارة الأمن الداخلي (DHS) ووزارة العدل (DOJ) عن مصادرة 10 نطاقات [مواد إباحية على الإنترنت] . بالنظر إلى المعلومات والمعرفة المناسبة ، يمكن أن يعمل تطبيق القانون على منع هذا الوباء قبل أن يتفاقم ولكن وفقًا لكايلين (2012) ، فإن التكتيك الجديد لإخفاء الصور الإباحية للأطفال على مواقع الويب ذات المظهر الشرعي يشكل تحديات لوكالات إنفاذ القانون. سيحتاج تطبيق القانون إلى تكتيكات وتقنيات جديدة للتعامل بفعالية مع مرتكبي الجرائم الجنسية الذين يستخدمون الإنترنت لارتكاب جرائمهم. إن انفجار المواد الإباحية ومحاولات الاستغلال والجرائم التي يسّرتها الإنترنت قد فاجأ السياسيين وإنفاذ القانون تمامًا (Taylor et al. ، على الرغم من إجراء بعض الأبحاث حول فرضية الثراء الذي يثري الثراء وفرضية التعويض الاجتماعي ، إلا أن البحث يمكن أن يذهب إلى أبعد من ذلك لتقديم المزيد من المعلومات للمعلمين وأولياء الأمور ومهنيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون. حاليًا ، لا يوجد مستودع مركزي لبيانات الاعتداء على الإنترنت للمراهقين. سيضيف هذا البحث البيانات التي يمكن لأجهزة إنفاذ القانون تخزينها مركزيًا واستخدامها لمكافحة الظاهرة. حتى الآن ، لا توجد غرفة مقاصة مركزية لجمع البيانات عن أعداد هذه الأنواع من الإيذاء (Taylor et al.. استنتاج اكتشفت الأدبيات أن المراهقين يشكلون أكبر عدد من مستخدمي الإنترنت. يستخدمون أدوات الشبكات الاجتماعية مثل Facebook® و MySpace ™ والبريد الإلكتروني و Twitter © والمراسلة الفورية التي قد تؤدي إلى الاتصال بالمتحرشين. تستخدم الفتيات المراهقات الإنترنت أكثر بقليل من الفتيان. تلعب شخصية المراهق المنطوي أو المنفتح دورًا في تكوين العلاقات على الإنترنت. يلعب عدم الكشف عن هويته أيضًا دورًا لكل من المراهق والمفترس من حيث الاتصال واستغلال الإنترنت. تحتوي الأدبيات على فجوات تتعلق بسلوك المراهقين على الإنترنت ؛ يركز معظم الأدب على المفترس. كما ذكرت الأدبيات أن إنفاذ القانون بطيء حاليًا في الاستجابة لظاهرة الإنترنت الجديدة للاعتداء الجنسي على المراهقين. تحاول القوانين الحالية حماية المراهقين مع حماية مزود خدمة الإنترنت من المسؤولية وكذلك الحق في الخصوصية. ملخص قدم الفصل الثاني لمحة تاريخية عن استخدام المراهقين للإنترنت على الصعيدين الوطني والعالمي. كما ناقش الاكتشافات الحالية حول سلوك الإنترنت للمراهقين والمفترسين والدور الذي قد يساهم فيه هذا السلوك في اعتداءات المراهقين على الإنترنت. تناول الفصل دور سلوك المراهقين الانطوائي مقابل سلوك المراهقين المنفتح وكيف يمكن لأحدهما أو الآخر أن يلعب دورًا في الاعتداءات المحتملة. كما غطى الفصل الثاني إحصاءات العمر والجنس للمراهقين والمفترسين البالغين الذين يستخدمون الإنترنت. حدد الفصل قوانين محددة تحاول حماية المراهقين من الاعتداء ومزودي خدمة الإنترنت من المسؤولية. يشرح الفصل الثالث طرق البحث المستخدمة في هذه الدراسة الفصل 3: طرق البحث كان الغرض من هذه الدراسة النوعية والظاهرية هو استكشاف تصورات المعلمين والمستشارين لأسباب وقوع المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا ضحية للمحتالين عبر الإنترنت ، كان الغرض منه أيضًا إيجاد طرق للمساعدة في تقليل عدد الجرائم الجنسية ضد مستخدمي الإنترنت الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و 17 عامًا ، والتي قد يرتكبها شخص يلتقي به في أحد مواقع الإنترنت. يقدم الفصل 3 طرق البحث والتصميم المستخدم في الدراسة ، و يناقش مدى ملاءمة استخدام نهج نوعي في هذه الدراسة التي تم تصميمها لفهم الهجوم على المراهقين عبر الإنترنت بشكل أفضل ، يغطي هذا الفصل عينة من 25 معلمًا / مستشارًا من مدرسة ثانوية في توكسون ، أريزونا ، ممن عملوا مع مراهقين تعرضوا لاتصال جنسي مع شخص قابلوه عبر الإنترنت ، يغطي هذا الفصل أيضًا جمع البيانات والأساس المنطقي لتصميم البحث المستخدم في الدراسة ، ويتم تناول الصلاحيات الداخلية والخارجية للدراسة في هذا الفصل. وتناول إجراءات تحليل البيانات هنا ، ويغطي هذا الفصل أيضًا تنظيم الدراسة وكيف حققت أقصى قدر من الوضوح والتدفق المنطقي. بالإضافة إلى ذلك ، يشرح المسائل الأخلاقية في البحث بما في ذلك إجراءات الموافقة المستنيرة والسرية والتحقق من الصلاحية. أخيرًا ، يستعرض الفصل قضايا الموثوقية والصلاحية للبحث النوعي والظاهري . ملاءمة / مناسبة طريقة البحث الأدوار الدقيقة للمتغيرات التي تؤثر على الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت على المراهقين غير معروفة. وفقًا ل) ، فإن البحث النوعي هو الأنسب لمشاكل البحث التي لا يعرف فيها الباحث المتغيرات ويحتاج إلى مزيد من الاستكشاف والدراسة . من منظور سلوك المراهقين ، لا يوجد ما يكفي من الأدبيات حول ظاهرة الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت على المراهقين. تشير الأدبيات على القليل من المعلومات حول ظاهرة الدراسة ويحتاج الباحث إلى معرفة المزيد من المشاركين من خلال الاستكشاف ، هناك القليل جدًا من المؤلفات حول ظاهرة الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت على المراهقين من وجهة نظر المعلم / المستشار ، ويحتاج الباحثون إلى استكشاف الظاهرة من منظور الضحايا المراهقين ، ويسعى البحث النوعي إلى استكشاف وفهم ظاهرة مركزية باستخدام المقابلات ، وربما الملاحظات أو الصور أو النصوص مع عدد صغير من الأفراد أو المواقع ، يميل البحث الكمي إلى معالجة مشاكل البحث التي تتطلب وصفًا للاتجاهات أو شرحًا للعلاقة بين المتغيرات ، ونظرًا لأن الاعتداء الجنسي عبر الإنترنت على المراهقين هو ظرف فريد من نوعه لتجربة المراهقين ، فإن هؤلاء الضحايا الذين عاشوا التجربة هم الأكثر معرفة لتقديم المعلومات من خلال المقابلات ، حول سلوك المراهقين الذي قد يساهم في ظاهرة اعتداء المراهقين على الإنترنت. تعد طرق البحث الكمي مفيدة عند تحديد الاتجاهات ووصف متغيرات العلاقة Creswell (2008 تم استخدام هذه الدراسة لتحديد الاتجاهات والعلاقات في استجابات المعلم ، من حيث علاقته بظاهرة الاعتداء على المراهقين عبر الإنترنت . الطريقة النوعية مناسبة لأن ظاهرة الاعتداء عبر الإنترنت على المراهقين هي المفهوم الأساسي للدراسة ، هذه الظاهرة المركزية هي عبارة عن المفهوم أو الفكرة أو العملية الرئيسية التي تمت دراستها في البحث النوعي ، أتاح التصميم الظاهراتي استكشاف كيفية قيام المراهقين ببناء علاقات غير مناسبة على الإنترنت ، وكيف تتطور هذه العلاقات والعوامل التي تؤثر على بناء تلك العلاقات على الإنترنت. لا يهدف تصميم الدراسة إلى التحقق من صحة المتغيرات التي قد تؤدي إلى الاعتداء على المراهقين ، تصميم الدراسة هو استكشاف المتغيرات المحتملة. تتطلب بعض مشكلات البحث الكمي أن يشرح الباحث كيفية تأثير متغير واحد على الآخر ، الأدبيات الحالية حول ظاهرة الاعتداء على الإنترنت في سن المراهقة لا تحدد المتغيرات الحرجة والتي هي أقل صلة بالظاهرة. يتضمن البحث الكمي دراسات تُعرف فيها المتغيرات. لا يُعرف الكثير عن ظاهرة اعتداء المراهقين على الإنترنت من منظور الضحية. يتم اكتساب معرفة أكبر من خلال المقابلات مع الضحايا الذين عاشوا التجربة. قد تنتج الأدبيات القليل من المعلومات حول ظاهرة الدراسة ، وأنت [الباحث] بحاجة إلى معرفة المزيد من المشاركين من خلال الاستكشاف ، سعت الدراسة إلى التعلم من الشباب البالغين الذين تمت مقابلتهم حول أسباب ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين من خلال استكشاف تجاربهم. تحاول هذه الدراسة النوعية استكشاف دور المتغيرات المحتملة ، على سبيل المثال ، الشخصية الانطوائية والمنفتحة على ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين. في البحث النوعي ، يكون الغرض من البحث مفتوحًا أكثر من البحث الكمي (Creswell ، 2008 طريقة البحث الكمي ليست مناسبة لهذه الدراسة لأن تصميم الدراسة ليس لقياس الردود ، ولكن بدلاً من ذلك لاستكشاف أسباب ظاهرة الاعتداء على الإنترنت للمراهقين. في البحث الكمي يستخدم الباحث أداة لقياس المتغيرات في الدراسة. الأداة هي أداة لقياس البيانات الكمية أو مراقبتها أو توثيقها ، قد يكون البحث الكمي مناسبًا لمتابعة بحث هذه الدراسة. تعد طريقة البحث النوعي المستخدمة في هذه الدراسة حول الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين مناسبة لأن البيانات التي تم جمعها ستضيف إلى المعلومات المتاحة للمعلمين وأولياء الأمور ومهنيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون لاتخاذ القرار. في المستقبل ، يمكن أن تساعد هذه القرارات في حماية المراهقين من المحتالين عبر الإنترنت. الاستجابات النوعية من عينة المقابلة ستوسع الأدبيات ويمكن أن تكشف عن نماذج جديدة لمكافحة ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين الجديدة. لا يُعرف سوى القليل عن ظاهرة الاعتداء الجنسي على المراهقين التي تطورت في السنوات العشر الماضية. يميل البحث النوعي والظاهري إلى معالجة مشاكل البحث التي تتطلب فهمًا تفصيليًا لظاهرة مركزية ، تم تصميم هذه الدراسة النوعية والظاهرية لتوفير مزيد من التفاصيل حول هذا الاعتداء الجنسي على المراهقين للمعلمين وأولياء الأمور ومهنيي الصحة العقلية وإنفاذ القانون. يمكن للمراهقين الذين عانوا من الاتصال الجنسي مع شخص قابلوه على الإنترنت أن يقدموا نظرة فريدة عن هذه الظاهرة. كانت هناك حاجة إلى دراسة بحثية نوعية [ظاهرية] لاستكشاف هذه الظاهرة من منظور المراهق (Creswell ، تم تشجيع المشاركين على نقل للباحث أثناء المقابلة ما يشعرون أنه من العوامل الرئيسية المساهمة في هذه الظاهرة. للإجابة عن أسئلة البحث حول العوامل التي تؤثر على اعتداء المراهقين على الإنترنت ، فكر القائم بإجراء المقابلة في كيفية تأثير هذه العوامل على المراهقين. كانت طريقة البحث النوعي مناسبة لهذه الدراسة لأنها فحصت سلوك المراهقين والتفاعل الاجتماعي للمراهقين على الإنترنت. وفقًا لسالكيند (2003) ، فإن الغرض من الدراسة النوعية هو فحص السلوك البشري والسياقات الاجتماعية والثقافية والسياسية التي يحدث فيها. في هذه الدراسة النوعية حول ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين ، تم استكشاف العوامل الاجتماعية والسلوكية مثل المواقع الاجتماعية والانطواء / الانبساط / الانفتاح . من خلال أسئلة المقابلة ، استكشفت الدراسة العوامل المختلفة التي تلعب دورًا في ظاهرة اعتداء المراهقين على الإنترنت. نظرًا لأن دور العوامل المختلفة التي تؤثر على الاعتداء الجنسي على المراهقين عبر الإنترنت غير معروف ، يمكن للباحث طرح أسئلة من نوع مختلف. تشمل أنواع تصميمات البحث النوعي النظرية الأساسية ، ودراسة الحالة ، والإثنوغرافيا ، والبحث التاريخي ، وتصميمات البحث السردي ، والنظرية الاجتماعية النقدية ، والظواهر ، تسعى النظرية الأساسية إلى كشف عناصر التجربة ، مما يسمح للنظرية بأن تكون متأسسة في البيانات التي تنشأ منها حيث يحافظ الباحث على عملية مقارنة ثابتة مع كل قطعة من البيانات تقارنها بالبيانات الأخرى التي تم الحصول عليها ( بيرنز آند غروف ، 2001). الغرض من نظرية التأريض هو بناء نظرية تستند إلى أدلة من أحداث على المستوى الجزئي يمكن تعميمها بشكل أكبر عبر المواقف الاجتماعية ومع ذلك ، لم يكن بناء النظرية هو الغرض من هذه الدراسة حيث كان الهدف من هذه الدراسة هو استكشاف منظور المعلم / المستشار بشأن الاعتداء الجنسي على المراهقين. يركز تصميم دراسة الحالة في البحث النوعي بشكل مكثف على وحدة واحدة ، والتي قد تكون فردًا أو مجموعة أو منظمة أو حدثًا أو وحدة جغرافية ، تُستخدم لتوضيح قضية وتحليلها (نيومان ، 2003). دراسات الحالة مفيدة أيضًا في إظهار التقنيات العلاجية الفعالة أو إنشاء فرضيات جديدة (Burns & Grove ، ومع ذلك ، كان الغرض من هذه الدراسة هو فهم ظاهرة الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين ومنظور المعلم / المستشار حول كيفية منعه ، مع التركيز على تطوير فهم أعمق لمعنى وطبيعة تجاربهم اليومية (فان مانين ، 1990). يسعى تصميم البحث الإثنوغرافي إلى وصف وتحليل وتفسير ثقافة المجموعة للأنماط المشتركة للسلوك والمعتقدات واللغة (Creswell ، على الرغم من أن الثقافة والسلوك والمعتقدات واللغة قد يبدو أنها تؤثر على الاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين ، فإن هذه الجريمة تتجاوز تلك التأثيرات ولن تتوافق مع تحقيق إثنوغرافي. بسبب التنوع الواسع للاعتداء الجنسي على الإنترنت للمراهقين ؛ المعتقدات واللغة والقيم لن يفسح هذا التحقيق نفسه للتحقق من الأنماط الثقافية كما هو متوقع من دراسة إثنوغرافية. كان تصميم البحث الذي تم اختياره لهذه الدراسة هو علم الظواهر لأنه "لا توجد حقيقة واحدة" وكان الغرض من الدراسة هو استكشاف ووصف التجارب الحية للمشاركين (Simon، 2006، قد تركز جوانب دراسة الظواهر على (أ) مساحة عيش المشارك ، والمعروفة باسم المكانية ، (ب) جسده الحي ، المعروف باسم الجسدية ، (ج) وقت العيش ، والمعروف بالزمانية ، أو (د) العلاقات البشرية الحية مع البعض الآخر ، المعروف باسم العلائقية (سيمون ، 2006). تتوافق هذه الدراسة مع ظاهرة العلائقية لأنها سعت إلى استكشاف منظور المعلم / المستشار حول الاعتداء الجنسي على المراهقين عبر الانترنت . ملاءمة تصميم البحث التصميم مناسب لأن المقابلات مع المعلمين / المستشارين الذين عملوا مع المراهقين الذين عاشوا تجربة ومعرفة شخصية بظاهرة الاعتداء على المراهقين ، ستشكل الردود على أسئلة المقابلة البيانات الأولية للدراسة. يتم ذلك من خلال مجموعة متنوعة من الأدوات مثل المقابلات والأساليب التاريخية ودراسات الحالة والإثنوغرافيا ، وعادة ما ينتج عنه بيانات أولية نوعية (أو غير رقمية) (Salkind ، 2003). كانت المقابلة طريقة تصميم مناسبة لهذه الدراسة لأنها تجمع المعرفة من الأفراد الذين عاشوا بالفعل تجربة الاعتداء الجنسي على المراهقين. تم تصميم الدراسة لاستكشاف العوامل التي تؤثر على ظاهرة الاعتداء الجنسي على المراهقين. تم تصميم الدراسة أيضًا للكشف عن العوامل التي تساهم في هذه الظاهرة والتوسع فيها ، على سبيل المثال ، زيادة استخدام الإنترنت للمراهقين أو استخدام إخفاء الهوية عبر الإنترنت .