إعادة فتح المدارس : متى وأين وكيف ؟

إعادة فتح المدارس: متى وأين وكيف؟

Reopening schools: When, where and how?

بقلم / ستيفانيا جيانيني ، Stefania Giannini  " المدير العام المساعد للتعليم ، اليونسكو ؛

وروبرت جينكينز ،  Robert Jenkins "  رئيس التعليم والمدير المساعد لليونيسف ؛

وخايمي سافيدرا ، Jaime Saavedra   " المدير العالمي للتعليم في البنك

13/05/2020

ترجمة الباحث / عباس سبتي

يوليو 2020

 

        لقد مر نحو شهرين منذ إغلاق المدارس في أكثر من 190 دولة ، مما أثر على 1.57 مليار طفل وشاب - بنسبة 90٪ من مجموع الطلاب في العالم ، حدثت عمليات الإغلاق بتتابع سريع كإجراء لاحتواء فيروس Covid-19 ، وبنفس السرعة ، استخدمت الحكومات تدابير للتعلم من أجل الاستمرار من خلال المنصات التعليمية والتلفزيون والإذاعة في أكثر تجربة بعيدة المدى في تاريخ التعليم ، ولكن عندما يتعلق الأمر بإعادة فتح المدارس ، فإن درجة السرعة أكثر غموضا  وبطئاً ، وفقًا لبيانات اليونسكو ، لم تعلن 100 دولة حتى الآن عن موعد لإعادة فتح المدارس ، و 65 دولة لديها خطط لإعادة فتح جزئي أو كامل ، في حين ستنهي 32 دولة العام الدراسي عبر الإنترنت ،  بالنسبة لـ 890 مليون طالب ، لم يكن تقويم الطلبة وانتهاء الدراسة غير محدد على الإطلاق .

تحديد موعد وكيفية إعادة فتح المدارس أحد أصعب القرارات وأكثرها حساسية بشأن البرامج السياسية اليوم ، هل من الآمن إعادة فتح المدارس أم أن هناك خطر إعادة انتقال العدوى؟ ما هي العواقب على الصحة النفسية للأطفال وعلى التنمية الاجتماعية بالنسبة للأطفال الصغار؟ هل يشارك الطلاب في التعلم عن بعد كالتعلم  الحقيقي في الواقع  ؟ وعندما يحين الوقت ، كيف ستضمن المدارس عودة الطلاب ومساعدة المتعلمين الذين تأخروا أثناء إغلاق المدرسة؟

 

القرار معقد لأن الوباء مستمر في الانتشار وليس بطريقة  طولية ، لا توجد أدلة كافية على مخاطر انتقال العدوى ، في كل مكان  سيتم رفع الحبس / الحظر ( الإغلاق ) تدريجيًا ، مع العديد من علامات الاستفهام حول كيفية إدارة العملية ، وإلى حد كبير نظرًا لوجود العديد من خصائص الفيروس التي لا نعرفها ،  ومع ذلك ، حتى مع عدم اليقين الحالي ، يمكن للحكومات أن تتوقع وتستعد لإعادة فتح المدارس بنجاح ، مع وضع الضمانات اللازمة .

دعا الأمين العام للأمم المتحدة أنطونيو غوتيريس مؤخراً الحكومات والجهات المانحة إلى إعطاء الأولوية لجميع الأطفال ، بمن فيهم الأطفال الأكثر تهميشاً ، تم إنشاء تحالف التعليم العالمي لدعم الحكومات في تعزيز التعلم عن بعد وتسهيل إعادة فتح المدرسة .

 

كما يمكن للمرء أن يتوقع ، كلما طال انقطاع المدرسة ، زاد فقدان التعلم ،  وبالتالي يمكن إعادة فتح المدارس السابقة ، ويقل خطر حدوث أضرار طويلة الأمد لرحلات التعلم ورفاهية ملايين الأطفال ، نحن قلقون من أن إغلاق المدارس لفترات طويلة سيؤدي إلى تفاقم عدم المساواة ، ويعمق أزمة التعلم ويعرض الأطفال الأكثر عرضة لخطر الاستغلال المتزايد ، ونعلم من الأزمات الأخرى أنه كلما كان الأطفال المهمشون خارج المدرسة فترة أطول  ، قل احتمال عودتهم ،  فبعد أزمة الإيبولا في غرب أفريقيا ، شهدنا ارتفاع معدلات الاستغلال الجنسي وحمل المراهقات ، مما يوضح كيف تكون الفتيات معرضات للخطر بشكل خاص أثناء إغلاق المدارس .

 

المدارس ليست أماكن للتعلم فقط. فهي توفر الحماية الاجتماعية والتغذية والصحة والدعم العاطفي التي تشكل ضمانًا للحياة لأكثر الفئات حرمانًا ، وينطبق هذا في جميع البلدان ، من الدخل المنخفض إلى المرتفع. يقدر برنامج الغذاء العالمي أن 370 مليون طفل لا يتلقون وجبات مدرسية نتيجة لإغلاق المدارس. نظرًا لأن نصف طلاب العالم لا يمكنهم الوصول إلى جهاز كمبيوتر منزلي ، فإن فرصة فقدان التعلم خلال هذه الفترة تكاد تكون حتمية. سيعتمد حجم هذه الخسارة على فعالية القنوات البديلة المستخدمة على نطاق واسع. ولكن على أي حال ، لن يتم تعويضه بالكامل. أضف إلى ذلك العزلة الاجتماعية عن الأصدقاء والمعلمين ، والقلق ، والتشريد ، واحتمال وفاة أحبائهم في أسوأ الحالات ، والتكلفة النفسية لإغلاق المدارس ترتفع يومًا بعد يوم .

هذه ليست مسألة بسيطة لمعرفة حجم المخاطر / الأضرار والفوائد ، الأولوية المطلقة هي حماية حياة ورفاهية المجتمعات ، بما في ذلك  حياة الأطفال وهيئة التدريس ، وحتى إذا لم يكن بالإمكان الإعلان عن التواريخ بعد  ، فإن التخطيط لإعادة فتح المدرسة يجب أن يبدأ الآن .

 

من الضروري التشاور والتواصل مع أولياء الأمور والمعلمين والطلاب والمجتمعات بشكل عام لفهم المخاوف ومعالجتها. وهذا يضمن الثقة والدعم لإعادة فتح المدارس وهو شرط أساسي لإبلاغ السياسات والتمويل والتدابير التشغيلية ، والرسالة الرئيسة هي أن هذه القرارات محددة السياق ، وتعتمد على قدرة المدارس على التخفيف من مخاطر انتقال العدوى وتعزيز السلوكيات الصحية ، تشمل الشروط المهمة التي يجب تقييمها وتنفيذها هي الحصول على الصابون والمياه النظيفة لغسل اليدين ، والتزام بالمسافة الاجتماعية بين الأشخاص ، ويمكن أن تعني السلامة أيضًا تقليل عدد الطلاب في  مكان التعليم في خلال الفترتين : الصباحية والمسائية  ، وتحديد أولويات ومراعاة الصفوف المبكرة أو المجموعات المستهدفة المعينة ، أو الاستمرار في نهج التعلم المختلط .

 

بعد السلامة ، يجب أن يكون هناك تركيز على عملية استرداد التعلم - من تقييم نتائج التعلم أثناء إغلاق المدرسة ، وضمان رفاهية الطلبة الاجتماعية والعاطفية واتخاذ التدابير لمعالجة التفاوتات من خلال الأساليب العلاجية. سيكون دعم المعلمين وتطورهم المهني ضروريًا لتحقيق النجاح بعد هذه الأزمة .

 

إعادة فتح المدارس خلال هذه الأزمة العالمية ليست عبارة عن العودة إلى وضعها الطبيعي ، يجب علينا أن نفعل أشياء ليس فقط بشكل مختلف ، ولكن بشكل أفضل ،  تمامًا مثلما كان الطلاب الأكثر تهميشًا أكثر عرضة لخطر التخلف عن طريق طرق التعلم عن بعد ، يجب أن يكونوا أولوية لأي استراتيجية العودة إلى المدرسة ، ويجب على المدارس إعادتهم بشكل استباقي وتقديم الدعم لهم ، وأيضا يمكن أن ينطوي ذلك على نُهج تعلم وممارسات مرنة لتوسيع نطاق الوصول إلى الأطفال خارج المدرسة سابقاً والأطفال المشردين والمهاجرين والأقليات والمجموعات المستبعدة الأخرى ، وسيتطلب ذلك الاعتراف بالتحدي الخاص الذي تواجهه الفتيات والأمهات الشابات اللواتي قد يواجهن وصمة العار والقوانين التمييزية في دخول المدرسة تمنعهن من الحصول على التعليم.

إن خطر بعض الطلاب ، وخاصة الطلاب في المرحلة الثانوية ، الذين تم فصلهم لفترة طويلة عن المدرسة إلى عدم العودة أبدًا عددهم مرتفع للغاية ،  يجب الحد من هذا الخطر من خلال السياسة العامة النشطة مثل حملات الاتصال التي تستهدف الأشخاص الأكثر عرضة للخطر ، أو فتح الانخراط مع العائلات والمجتمعات ، أو تقديم المنح الدراسية لهم .

 

ما تمت مناقشته في تقرير البنك الدولي حول تأثير الوباء على التعليم والردود الأفعال السياسية ، يجب علينا الاستفادة من الابتكارات وجمع الدروس المهمة حول استخدام التكنولوجيا على هذا النطاق غير المسبوق للانتقال إلى الوضع الطبيعي الجديد ، يمكن أن يشكل هذا نقطة تحول في استخدام طرق التدريس الجديدة لمعالجة أزمة التعلم وتوفير نماذج تعليمية أكثر شمولاً وإبداعًا ، لقد حان الوقت لإعادة البناء بشكل أفضل ، لجعل أنظمة التعليم أكثر شمولاً وأفضل استعدادًا لمواجهة الأزمات المحتملة والتغلب عليها في المستقبل ، بما في ذلك الأنظمة المتعلقة بالمناخ ، وأكثر من أي وقت مضى  فقد حان الوقت لحماية التعليم وميزانيات التعليم  من التداعيات الاجتماعية والاقتصادية لهذا الوباء .

 

لأننا نتشارك نفس الطموح للمدارس لإعادة فتحها في الوقت المناسب وبأمان وحماية حق كل طفل في التعليم ، فقد تعاونت اليونيسف واليونسكو وبرنامج الأغذية العالمي والبنك الدولي في تقديم إرشادات تقدم نصائح عملية للسلطات الوطنية والمحلية حول كيفية للحفاظ على سلامة الأطفال عند عودتهم إلى المدرسة ، وتم تصميم إطار إعادة فتح المدارس كأداة مرنة لواضعي السياسات والمخططين الذين يسلطون الضوء على جميع العوامل التي ستجعل هذه التجربة ناجحة للطلاب والمعلمين والمديرين والآباء والمجتمع الأوسع.
الاهتمام الأفضل للطفل هو الهدف الرئيس ، هدفنا هو إعادة فتح المدارس أفضل وأكثر صحة وأمانًا. وهذه فرصة لبناء أنظمة تعليمية أكثر شمولية ، ودعم جميع الأطفال للتعلم وأكثر مرونة في الأزمات المستقبلية ، يجب علينا اغتنام هذه الفرصة .